violencia

CONDUCTAS Y CARACTERÍSTICAS RESILIENTES
EN LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES
ORGANIZACIÓN PANAMERICANA DE LA SALUD. ORGANIZACIÓN
MUNDIAL DE LA SALUD. (1998). Conductas y características
resilientes en Manual de identificación y promoción de la
Resiliencia en niños y adolescentes. Fundación W. K. Kellogs. pp.
19-23. (Documento electrónico).

Objetivos educacionales
Al finalizar el presentecapítulo, los integrantes del equipo de salud estarán en condiciones
de:
• Describir las principales características que identifican el potencial de resiliencia en niños
y adolescentes.
• Señalar la influencia que tienen las acciones de padres y educadores en el potencial de
resiliencia de los niños.
• Facilitar el análisis y la evaluación de las acciones de los adultos como generadores deresiliencia.
En el capítulo anterior se ha definido el marco conceptual en el cual se inserta la resiliencia.
Conocimos su definición, su complementariedad con el enfoque centrado en los factores de
riesgo y su promoción como estrategia preventiva aplicada a las intervenciones psicosociales. Ahora es posible entrar a profundizar en aquellos atributos relacionados con la
posibilidad de ser resiliente.En este capítulo se describen aquellos aspectos o factores que, según estudios, han
demostrado ser componentes de conductas resilientes. Por ejemplo, la competencia social,
la capacidad de resolver problemas, la autonomía y el sentido de propósito.
Además, se ofrecen sugerencias para promover la resiliencia como padres, agentes de salud,
educadores o cuidadores de niños y jóvenes que seencuentran viviendo en situación de
adversidad.
Diversos estudios han demostrado que ciertos atributos de la persona tienen una asociación
positiva con la posibilidad de ser resiliente. Estos son: control de las emociones y de los
impulsos, autonomía, sentido del humor, alta autoestima (concepción positiva de sí mismo),
empatía (capacidad de comunicarse y de percibir la situación emocional delinterlocutor),
capacidad de comprensión y análisis de las situaciones, cierta competencia cognitiva, y
capacidad de atención y concentración.
También se han encontrado condiciones del medio ambiente social y familiar que favorecen
la posibilidad de ser resiliente como son: la seguridad de un afecto recibido por encima de
todas las circunstancias y no condicionado a las conductas ni a ningún otroaspecto de la

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persona; la relación de aceptación incondicional de un adulto significativo; y la extensión de
redes informales de apoyo.

Perfil de un niño resiliente
Frecuentemente, en lo publicado sobre este tema, se define al niño resiliente como aquel
que trabaja bien, juega bien y tiene buenas expectativas. Esto pareciera demasiado
abstracto para llevarlo a lapráctica, por lo que se ha tratado de sintetizar y expresar más
gráficamente aquellos atributos que han sido consistentemente identificados como los más
apropiados de un niño o adolescente resiliente. Entre ellos cabe destacar los siguientes:
Competencia social
Los niños y adolescentes resilientes responden más al contacto con otros seres humanos y
generan más respuestas positivas en las otraspersonas; además, son activos, flexibles y
adaptables aún en la infancia. Este componente incluye cualidades como la de estar listo
para responder a cualquier estímulo, comunicarse con facilidad, demostrar empatía y
afecto, y tener comportamientos prosociales.
Una cualidad que se valora cada vez más y se la relaciona positivamente con la resiliencia es
el sentido del humor. Esto significa tenerla habilidad de lograr alivio al reírse de las propias
desventuras y encontrar maneras diferentes de mirar las cosas buscándoles el lado cómico.
Como resultado, los niños resilientes, desde muy temprana edad, tienden a establecer más
relaciones positivas con los otros. En los adolescentes la competencia social se expresa
especialmente en la interrelación con los propios pares y en la...