Violencia

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PRESENTACIÓN
La vida actual exige nuevos panoramas para el hombre de ciencia. La escuela ; la encargada de proporcionar las herramientas para la adquisición de la verdad, se transforma hoy en la unidad competitiva que desarrolle todas las potencialidades del estudiante.
La educación de nuestros tiempos rebasa la concepción educativa de DURKHEIM , ahora en nuestra realidad contemporánea, no essuficiente transmitir los conocimientos de las generaciones adultas a las generaciones jóvenes, pues el mundo globalizado exige más y mejores competencias que los seres humanos deben alcanzar para adaptarse al vertiginoso cambio de las políticas económicas.
Después de la segunda guerra mundial todos los países que le apostaron a la educación, hoy son potencias económicas y por ende la calidad devida de sus ciudadanos es mayor comparada a la de otros países.
México hoy es un integrante potencial de la OCDE, misma que en base a sus estándares educativos nos abrió las puertas al progreso y la reivindicación social.
El orden que se propone a través del marco curricular común es un referente importantísimo para organizar lo saberes y prevenir la deserción.
Es así como la políticaeducativa en México a decidido implementar la reforma integral de Educación Media Superior (RIEMS), para crear un Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) en un marco de diversidad, con el propósito : que los estudiantes del futuro sean más competitivos y egresen con un perfil que trascienda mas allá de su formación académica .
En base a esta reforma presento:”la estrategia didáctica para la enseñanzade orientación educativa” un enfoque basado en competencias.
Donde la base es la significación de los contenidos, aprender a trabajar en equipo de forma colaborativa y satisfacer el perfil de egreso requerido al estudiante de educación media superior.
Con ello buscamos ofrecer un servicio de calidad y por competencias a los estudiantes del Pl.
34 “San Antonino”, ubicado en San AntoninoCastillo Velasco, Ocotlán, Oaxaca.

OBJETIVOS DE LA ESTRATEGIA

Implementar esta estrategia en el plantel 34 de “San Antonino “tiene como objetivos:

1. Que los estudiantes identifiquen y revalúen sus propias características, sentimientos, experiencias, valores personales, actitudes hacia sí mismos, hacia el estudio y hacia los demás, para favorecer el desarrollo de una personalidad másarmónica y saludable que los ayude a planear su vida presente y futura.

2. Que los estudiantes realicen un proyecto de vida a partir del reconocimiento de sí mismos y sus posibilidades en el contexto.

En el desarrollo de la “estrategia didáctica para la enseñanza de la Orientación Educativa” los estudiantes facilitarán su reflexión sobre lo que necesitan aprender, lo que desean ser y lo quenecesitan hacer para lograrlo a partir de lo que son hoy.

SECUENCIA DIDÁCTICA
Aprender en contextos socioculturales es identificar la pluralidad y sus formas en la adquisición del conocimiento; vigotski nos propone otorgar un significado a los contenidos curriculares.
En esta estrategia la construcción y el significado de los conocimientos se centran en las actividades que el estudiantedesempeña como objeto de su continua reflexión personal; pero también colaborativa de manera grupal , como una forma de construir su proyecto de vida social y profesional.
Expectativas.
Dentro de esta estrategia “saber que se espera” es un elemento esencial para el docente.
Es también situar nuestro contenido en la forma y el contexto. A través de la técnica de participación grupal; los estudiantesmencionarán sus principales temores y deseos sobre su vida que desde luego engloben su toma de decisión sobre su futuro mediato e inmediato.
El docente anotará en dos filas los temores y deseos que comparten para realizar una reflexión sobre los compromisos para lograr los deseos y vencer los temores; mismo que funge como proyecto de grupo.
Elaboración de una escala de valores desde una...
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