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COMPETENCIAS TIC PARA EL DESARROLLO
PROFESIONAL DOCENTE
Uno de los propósitos de la educación del siglo XXI, es la formación de personas
inteligentes a nivel cognitivo, afectivo y práxico, para lo cual se requiere el desarrollo de
las diferentes dimensiones y competencias del ser humano. En este sentido, cualquier
proceso de formación debe permitir que los individuos desarrollen competenciaspara
establecer una relación significativa y duradera entre sus acciones y el conocimiento.
Desde esta perspectiva las competencias propuestas para el desarrollo de la
innovación educativa apoyada por TIC son: tecnológica, comunicativa, pedagógica,
investigativa y de gestión. Las tres primeras competencias definidas en el documento
apropiación de TIC en el desarrollo profesional docente(2008, Ministerio de Educación)
se complementan con: a) La competencia investigativa que responde a las prioridades
del país a raíz de la consolidación del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología y se
adiciona dada la importancia de preparar a los educadores y a los estudiantes para que
sean capaces de transformar los saberes y generar nuevos conocimientos que aporten
al desarrollo de suscomunidades, b) La competencia de gestión por ser parte
fundamental para el diseño, implementación y sostenibilidad de prácticas educativas
innovadoras. A ello se suma la disponibilidad de sistemas de gestión de contenidos y
gestión de aprendizaje que hacen que la gestión directiva, administrativa, pedagógica y
comunitaria sean más eficientes.
Las competencias se desarrollan y evidencian endiferentes niveles o grados de
complejidad y especialización que se mueven en un amplio espectro. Los atributos de
las competencias TIC presentados en este documento, se estructuran en tres niveles o
momentos: exploración, integración e innovación. Al pasar de un nivel al otro se
muestra un grado de dominio y profundidad
cada vez mayor, acompañado de una
elaboración conceptual rigurosa y exigente.Como se ilustra en el gráfico, cada una de
las competencias se puede desarrollar de
manera independiente, lo que implica que
un educador puede estar al mismo tiempo
en diferentes niveles de desempeño en
cada una de sus competencias.

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A. COMPETENCIAS

En la última década las competencias se han constituido en el eje articulador del
sistema educativo de Colombia. El MEN define competencia como el conjunto de
conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y disposiciones cognitivas,
socioafectivas y psicomotoras apropiadamente relacionadas entre sí para facilitar el
desempeño flexible, eficaz y consentido de una actividad en contextos relativamente
nuevos y retadores (Ministerio de Educación Nacional, 2006).
Este enfoque concuerda con las tendencias mundiales de la educación para el siglo XXI
y con las recomendaciones de expertos que si bien no siempre coinciden en las
competencias específicas a desarrollar, sí están de acuerdo en que para prepararse
para la Sociedad del Conocimientose necesita la flexibilidad que ofrece el enfoque por
competencias tanto en los procesos de formación como en los sistemas de
evaluación. Por estas razones se conserva el enfoque por competencias de la Ruta
2008, actualizándolas y enriqueciéndolas para que estén a la vanguardia de la
renovación de un sistema educativo, que piensa en la formación de ciudadanos
idóneos para asumir los retos yrealidades del presente siglo.
A continuación se definen las competencias que deben desarrollar los educadores
dentro del contexto específico de la innovación educativa con uso de TIC.
1. TECNOLÓGICA
El propósito de la integración de TIC en la educación ha sido mejorar los procesos de
enseñanza y aprendizaje, así como la gestión escolar. Algunas tecnologías como
lenguajes de programación...