Vocabulario curriculum

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VOCABULARIO BÁSICO

BLOQUES DE CONTENIDOS: Núcleos básicos que establecen los mínimos comunes y obligatorios, en los que se estructuran los contenidos de cada sector de aprendizaje. Se Agrupan en tres tipos: hechos, conceptos y principios. (conceptos, procedimientos y actitudes).

CICLOS DE APRENDIZAJES: Forma de organización curricular que ordena temporalmente el proceso escolar según tramosde más de un año, cada uno de los cuales secuencia y ordena los diversos aprendizajes que deben realizar los alumnos y alumnas en una determinada etapa de su desarrollo evolutivo personal.

CIFRA HORARIA MÍNIMA: tiempo mínimo con que la matriz básica ha ponderado algunos subsectores de aprendizaje que corresponde a cada nivel.

AUTONOMÍA CURRICULAR: principio que faculta legalmente a losestablecimientos educacionales para construir sus propios planes y programas de estudio, teniendo como base los Objetivos Fundamentales (OF) y los Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO). Esta medida tiene como objetivo principal alcanzar un mejoramiento sustantivo de la calidad de la enseñanza.

DESCENTRALIZACIÓN CURRICULAR: es el proceso de dotación de autonomía a las unidades educativas que lasfaculta para la construcción de sus propios planes y programas de estudio, y que termina con la prerrogativa del Mineduc como único elaborador del currículo y la fijación del mismo con carácter obligatorio en todo el país.

DISEÑO CURRICULAR: Proyecto que recoge las intenciones del sistema educativo y las decisiones pedagógicas referentes al plan de acción que plasmará en la práctica dichasintenciones.

MARCO CURRICULAR: Conjunto de fundamentos filosóficos, psicológicos, sociológicos y epistemológicos que concurren a la elaboración de un diseño curricular. Definen el ámbito de acción y dan respuestas a las interrogantes fundamentales que plantea todo currículum. Se ha organizado en tres ámbitos, de acuerdo a la naturaleza general o especializada de sus contenidos, y al carácter deregulado o no de los mismos. Se compone de Formación General (OF), Formación Diferenciada (FD) y Libre Disposición (LD).

MATRIZ CURRICULAR BÁSICA (MCB): es un formato técnico en el cual se ordenan los Objetivos Fundamentales Verticales y Contenidos Mínimos Obligatorios, estableciendo puntos articulados, de una parte, entre la estructura del saber y los tipos de aprendizajes que debieran lograrsea lo largo de la progresión de cursos; y de otra, entre el interés del Estado y el interés particular de cada establecimiento en torno a las características de la formación que debe ser entregada a los estudiantes.

MÓDULOS CURRICULARES: conjunto de objetivos y contenidos articulados en torno a un área temática, diseñados para ser trabajados anualmente y organizados en forma flexible respecto alnivel o año en que se aplican.

NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR: son en la práctica, al menos tres pasos que conducen desde el currículum establecido por la administración educativa competente hasta la elaboración detallada de las unidades didácticas:

Primer Nivel de Concreción: currículo establecido (Mineduc)
Segundo Nivel de Concreción :Proyecto Curricular (PCC)
Tercer Nivel deConcreción : programación curricular (unidades didácticas ( Aula)).

NIVELES EDUCACIONALES: tramos cronológicos en que tanto por razones técnicas como administrativas, ha sido dividido el proceso escolar que ocurre dentro de cada ciclo o subciclo de aprendizaje.

OBJETIVOS FUNDAMENTALES (OF): son las competencias que los alumnos/as deben lograr en los distintos periodos de su escolarización, paracumplir con los fines y objetivos generales y requisitos de egreso de la Enseñanza Básica y Media.

OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES(OFT): son aquellos que tienen carácter comprensivo y general, cuyo logro se funda en el trabajo formativo del conjunto del currículo, o de subconjuntos de éste que incluyan más de un sector, subsector o especialidad. Corresponden a conocimientos, habilidades,...
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