Vocacional

Redalyc
Sistema de Información Científica
Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal

Hernando Gómez, Ángel
Una WebQuest para la orientación vocacional y profesional en Bachillerato
Comunicar, Vol. XVI, Núm. 32, 2009, pp. 215-221
Grupo Comunicar
España
Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=15812476024

Comunicar
ISSN(Versión impresa): 1134-3478
info@grupocomunicar.com
Grupo Comunicar
España

¿Cómo citar?

Número completo

Más información del artículo

Página de la revista

www.redalyc.org
Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto

EXPERIENCIAS / EXPERIMENTS

Recibido: 02-04-08 / Revisado: 01-05-08
Aceptado: 17-05-08 / Publicado: 15-03-09

●Ángel

Hernando Gómez
Huelva (España)

DOI:10.3916/c32-2009-03-003

Una WebQuest para la orientación
vocacional y profesional en Bachillerato
A WebQuest for Vocational Guidance in High Schools

RESUMEN
En el presente artículo se expone una WebQuest diseñada para servir de complemento al Plan
de Orientación Vocacional y Profesional (POVP) de Bachillerato, con ella se pretende facilitar alalumnado el conocimiento de sí mismo, el conocimiento del entorno académico y profesional y
ayudarle en el proceso de toma de decisiones. Se describen las características de la herramienta,
dónde está alojada, los objetivos que se persiguen, los procedimientos TIC utilizados, la metodología de trabajo, así como los recursos y actividades que se plantean. Como conclusión se destaca
que lautilización de las TIC en orientación psicopedagógica permite optimizar y enriquecer las
intervenciones que se llevan a cabo en los centros de Secundaria.
ABSTRACT
The present paper exposes a teaching resource, designed to serve as a complement to the
Vocational and Professional Counseling Program of High Schools. The WebQuest intended to
facilitate students´ self-knowledge, the knowledge of theacademic and professional environment
and to help them in the process of decision-making. This work also presents the characteristics of
the tool, the websites where it is housed, the working methodology, the objectives of the teaching
resource, a description of the process the learners should go through in order to accomplishing the
task, the most representative result and the finalconclusions. As a final conclusion, we underline
that the ICTs use in professional counseling could optimize and enrichment those interventions
developed in High School centers.
PALABRAS CLAVE / KEY WORDS
WebQuest, tecnologías de la comunicación (TIC), orientación profesional, recursos didácticos,
Educación Secundaria.
WebQuest, Information and Communication Technologies (ICT), career counseling,teaching
resources, secondary schools.

❖ Dr. Ángel Hernando Gómez es profesor del

Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de
la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad
de Huelva (España) (angel.hernando@dpsi.uhu.es).

Comunicar, nº 32, v. XVI, 2009, Revista Científica de Educomunicación; ISSN: 1134-3478; páginas 215-221

Comunicar, 32, XVI, 2009

216

1.Introducción
Aunque ya han pasado dieciséis años desde que,
en el curso académico 1991/92, empezaron a funcionar los primeros 24 Departamentos de Orientación en
los Institutos de Educación Secundaria (IES) andaluces y la ampliación del número de éstos a lo largo de
los años (los datos del curso 2006/07 indican que estaban funcionando 862 Departamentos de Orientación,
actualmente los centrosque tienen 20 o más unidades
de educación secundaria obligatoria se cuenta con dos
orientadores, lo que hace un total de 975), son pocos
los cambios de roles y herramientas de orientación detectados (Hernando, 2006). Dentro de los pocos cambios observados destaca la escasa incorporación de las
tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
a los procesos de orientación que se llevan...