Volumenes

Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política Y Democracia
2009
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA COMERCIAL E INDUSTRIAL DE PALMAR DE VARELA

-------------------------------------------------

PRESENTACION

Este trabajo muestra la programación del área de Ciencias sociales en la Educación Básica Primaria en base a los estándares curriculares emitidos por el M.E.N., quebuscan formar a las nuevas generaciones para responder a los retos del siglo XXI, incluyendo su activa participación en la sociedad del conocimiento. Es así como los estándares en los grados de primero a tercero buscan que los niños y las niñas se identifiquen en su entorno físico, cultural y las organizaciones que le rodean y en los grados cuarto y quinto, de dónde venimos a nivel histórico,económico, geográfico, cultural y político.
Seguidamente aparece la matriz de contenidos con los estándares y las acciones de pensamiento y producción de conocimiento de las Ciencias sociales y las conexiones entre las diferentes disciplinas que la constituyen, a partir de tres ejes básicos. Luego aparecen los planes de área por grados en su orden desarrollando los contenidos presentados.
Esinteresante observar que disciplinas como las matemáticas y la biología tienen claramente definido un camino para lograr que los estudiantes desarrollen ciertas habilidades alcancen determinados manejos conceptuales sin el rigor de largos y precisos pasos previos.
Las Ciencias Sociales, supuestamente con paradigmas diferentes a las de las ciencias exactas, aún están en construcción porque suconstitución es relativamente reciente porque están ganando autonomía y porque su objeto de estudio es cambiante, no existen criterios claros para definir su horizonte y bajo el lema de formar ciudadanos críticos o de fortalecer la identidad Nacional en la cotidianidad no se define temáticamente si se empieza por la primera unidad de un plan de estudio o por la última que se tenga programada; si se haceénfasis en las destrezas o en los contenidos; si se forman buenos seres humanos o estudiantes bien informados; si se enfatiza en los procesos o en los acontecimientos históricos; si es más importante que el estudiante piense, aunque no sepa muchas cosas o al revés; si se va de lo inmediato a lo lejano o de lo sencillo a lo complejo, etc.(1)

1/ ARIAS GÓMEZ, Diego Hernán. Enseñanza y aprendizajede las ciencias sociales. Didácticas Magisterio. Pág.13
-------------------------------------------------
JUSTIFICACION

Los estándares curriculares en el área de ciencias sociales buscan contribuir a la formación del pensamiento científico y del pensamiento crítico en los estudiantes, estableciendo lo que deben saber y saber hacer en la escuela para comprender de manera interdisciplinaria alos seres humanos, las sociedades, el mundo y sobre todo su propio país y su entorno social.
Los estándares se dividen en tres columnas:
La primera, me aproximo al conocimiento como científico social, aparecen acciones concretas de pensamiento y de producción referidos a las formas como los estudiantes se acercan a los conocimientos de las ciencias sociales
La segunda columna; manejaconocimientos propios de las ciencias sociales, tiene como propósito crear condiciones de aprendizaje para que los estudiantes la apropiación y el manejo de los conceptos propios del área. Esta columna esta compuesta por tres subcolumnas que presentan acciones de pensamiento y producción de conocimiento de las ciencias sociales y las conexiones entre las diferentes disciplinas que la construyen, así:* RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS
Presenta los nexos con el pasado y las culturas permitiendo a los estudiantes ubicarse en distintos momentos del tiempo para analizar diversos puntos desde la que se han entendido y construido las sociedades, los conflictos que se han generado y los tipos de saberes que han producido con el correr de los años y siglos.
* RELACIONES ESPACIALES Y...