Vulnerabilidad 1

UNIVg&SIDEDNACION&t DE LA PLATJh
CERRERADE Pg[gOtO@iA
EATEDRA

PS

r(c)Or¡(O

Gi-Í.U. F(OEI.E

NrS E

FICHADE CÁTEDRA

ApoRTEspÁ&A rA D[sgustówDfl uN Gowgflpro
QUg ROMPEUNP*&*D[@M&
TEXTOS:
1.'.PBLIGROSIDAD

Y VTJLN¡"ERABILID{)z (la conesponsabilidad social)".

Resúmen sin correccién. Cu¡so de E*ensión Universimria"Alter¡rativasal Control Socialprnritivo.
instin¡cionalizado":
Nivel I.'Tnroó¡ccióna la Clínica de la VulnerahilidadPsico-Social". Ercractosde las
rer¡niones
4o5o6oy 7'(del 9 al30nl/95). UNLP.

2. .REFLE)ilONES GM.{ERALTZADORAS
SOBRETJNAREF'OR}IADEL SISTEI\{A
DE CONTROLSOCIALDE NÑO,SY JÓ\MNESEN ''SITUACIÓNIRREGUIAR'"
Trabajo

presentado por

La

de
Delegación de la Republica Orielúal del Unrguay, ante el INSTITUTO W
DERECHOSHUMANOS (OEA), por el asesorde la O.N.U.: Jr.mCarlosDomíngueztostaló. Petrópolis,
Brasil, enerode 1987.

3. *DERECHOS HUMANOS EN LA ADMINISTRACION DE JUSTICIA DE
l!6Exrr}FrF'¡9: Fr !r, C{i*i:,

dr ls .Fe!ífr:sidr¿

r' l.+ {l!ti!1s

d.e{s {/:tftes,*t"*itr!,'*1{",

Juan Carlos Domínguez Lostaló.
PRESENTACIÓNcomoconsultord€ NNUU, a travésde ILAI.{UD (InstitutoLdinoamericatrode Naciones
del Delito y Tratamientodel Delincuente).AÑO 1987.Cosa Rica
Unidasparala Prreve,nción

OCTTiBREDE 1996

Es esteextracto(sin correcciónposteriora las charlas)un
aportepara Ia discusión,un disparador,no sebusque¿quíuna
concepcióncerrada.
Curso de Extensión Uniersitaria: "Alternativas al Control Social punitivoinstitucionalizado": Nivel I. ¿'Inroducción a la Clínica de la Vulnerabilidad
?sim.Sgcia=f?-*:tractos de las reuniones 4o 5" 6" y 7" (det 9 al 30/11/95).IJI\[LP.

RET]NIÓN4
La preocupacón de no ser un controlador
social más o un controlador social altemativo es
¡mportanteporque efec,tivamentesomos controladores
socialesaltemativos.ElControlSociales muy evidente
en la marcaciónde hábitos,costumbresy formas de
desempeñarse,haciéndosemuy difi'cilpoder soslayar
por qué se
esa instancia.Por ejemplo:preguntémonos
le pone pañales al chico. En realidad son unaincomodidadpara él (porquelo sujeta)y para la madre
(porque üene que laírarlos;ac{ualmentepagar por los
descartables,significaun egresode pesosimportante
en el presupuestofamiliar).Estacostumbretienecomo
origeny desanolloun punto de partidaque evidencia

que es más cómodointroducirlos hábitosde higiene;
tiene, inclusive,elementosconductualesmuy claros:
es más fácil pasparsecon pañalesque sin ellos.Esto
marca que la'influencia cultural es muy importante.
Quieneshan trabajadoen banios han üsto, sobre todo
en los primerosaños,cómo se atiendenlos chicosde
dos años en adelante.Andan con una camisetitay
luego... nada más. Esto es más ftecuente en las
comunidadesaborígenesy en todas aquellasque no
tengan incorporadala costumbre de los pisos de
baldosaso cemento.Pues es más fácil que el pis seabsorbay no guardeolor, no hay que limpiartodas las
vecesy esto va tambiénmarcandoa otros hábitosque

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Iuego genera una suerte de exclusióncuando personas
de estos grupos desempeñan tareas en servicio
doméstico.
Allí surgeuna claradiferenciaentreel chicode
grupo social de clase media o clase baja con
aspiracionesde clase media,puestoque se ve en éso
unasituaciónde peligro,derivándosehacia el juego de
la sexualización.Entoncesel mensaje que recibe la
"empleada"gue concurre a su trabajo con su hijo es
que no lo lleve más. Es decir, hay muchoselementos
en los hábitos y costumbresque surgen él control
social. Cuando dicho control se presenta en
s¡tuacionesde sexo (género) promueve otro juego de
exclusión:si la empleadaconcurrecan 1, 2, o 3 hijasy
en la casahay dos varoncitoses hasta bien recibida,
pero no es así si la situaciónfuera la inversa.Estolo
sabemos,son elementosinternalizadosen nosotros
que jugamos muy tenuemente, estigmatizando,
segregandoo no aclarandolas condiciones"
Uno de lcts grupos preguntó OUÉ ES
ATENUAR l-A WLNERABILIDAD. La descripta es
una situación de vulnerabilidad. ,Sl estoy en
condíciones de perder mi tnbajo y éste es...