Vínculos Afectivos. Formación, Desarrollo Y Pérdida. J. Bowlby.

J.Bowlby

Vínculos afectivos: formación, desarrollo y pérdida

Ana Rebollo Fidalgo


Son 7 conferencias. Desde el año 1956 hasta el año 1976. Las dos primeras están dedicadas al psicoanálisis y a la etología. Las otras cinco contienen, de forma resumida, toda su teoría del apego.




















Primera conferencia(1956). Psicoanálisis y cuidado al niño

Hasta Freud no se investigó de manera científica la lactancia y la primera infancia. Exploró la conexión que hay entre los sucesos ocurridos en este periodo y la estructura de la posterior personalidad, y concluyó que era de vital importancia una relación estable y permanente con una madre amorosa (o sustituto) durante esta época.

La ambivalencia y suregulación. El ser humano vive como un conflicto su tendencia natural a enfrentarse a la persona que ama y desear herirla. A encolerizarse y odiar a las personas que más quiere. Es natural pues que el niño, en sus primeros años, sienta ira y odio hacia sus padres y hermanos, a la vez que apego y amor. Y ha de desarrollar una capacidad para regular dicho conflicto de una manera madura y constructiva.Como dice Winnicott, es esencial que el niño desarrolle una sana capacidad para experimentar miedo y sentimiento de culpa (como parte del precio que pagamos por nuestro privilegio de ser humanos).
Es importante destacar que el conflicto no es en sí algo patológico. Vivir entre contradicciones es el estado normal de todas las cosas. Cuando el sujeto está psíquicamente enfermo es cuando no puederegular satisfactoriamente esas pulsiones contradictorias. Así pues son el miedo y el sentimiento de culpa (procedentes de dicho conflicto) los que subyacen a muchas enfermedades psíquicas. Hay dos consecuencias posibles de este conflicto:
a) Que el niño siga un proceso favorable hacia la regulación de su ambivalencia. Será consciente de la existencia dentro de si mismo de impulsoscontradictorios, y podrá aprender a dirigirlos, controlarlos, siendo soportables las ansiedades y culpas que se generan.
b) Que el niño se sienta incapaz de controlar adecuadamente dichos impulsos, sintiendo una ansiedad aguda respecto a las personas a las que ama, y viva con un profundo miedo al castigo. Cuando esto ocurre, la personalidad recurre a maniobras que crean más dificultades de las queresuelven: la agresividad como método de defensa; o que el sentimiento de culpa y odio lleven a una exigencia cada vez mayor de seguridad y manifestaciones de amor (siendo un círculo vicioso, pues al no ser satisfechas las demandas se originará más odio y más sentimiento de culpa).


Mecanismos de defensa y de evasión…son ineficaces. Debido a la falta de confianza en su capacidad para controlar losimpulsos contradictorios y enfrentarse al conflicto, el niño recurre involuntariamente a estos mecanismos que incluyen, la represión del odio o del amor, o de ambos a la vez. Estos mecanismos son pues: represión, racionalización, desplazamiento, proyección, hipercompensación…
Condiciones (ambientes, crianzas) que favorecen o retrasan el desarrollo de la capacidad de regular este conflicto.INTENSIDAD. Por un lado tenemos el impulso de obtener un apego seguro. Por el otro el de dañar a la persona amada. Cuando más intenso sean estos impulsos, más difícil será regular el conflicto. Intensidad: factor importante que va a distinguir a la mente neurótica de las mentes de la mayoría de los niños. Así pues, hemos de atender al niño de manera que ninguno de los dos impulsos se hagan demasiadointensos.
POR SEPARACIÓN MADRE-HIJO. Ante todo destacar la idea de que la sociedad no está preparada para ayudar a la mujer que es a la vez madre y que desarrolla una carrera laboral-profesional. Por lo que es de enorme dificultad la conciliación.
Cuando se separa al niño pequeño de su madre con la que ya ha creado una relación emocional, se produce una intensificación del conflicto de...