WEB UEST
Páginas: 9 (2040 palabras)
Publicado: 8 de octubre de 2014
WEBQUEST “TRIGONOMETRIA”
WebQuest para el segundo Curso de Bachillerato Tecnológico Industrial.
(Matemáticas: Geometría Y Trigonometría)
Diseñada por: Cetis 100
PRESENTACIÓN:
Con la presente WebQuest pretendo guiar tu investigación, mediante tus descubrimientos de conocimientos geométricos y trigonométricos, facilitando la compresión de los conceptos y desarrollando habilidad ycompetencias para demostrar algunos teoremas. Desarrollar la capacidad para construir e interpretar modelos matemáticos mediante la aplicación de conocimientos aritméticos, algebraicos y geométricos y conocimientos de comportamiento variacional entre las variables que están directamente relacionadas , y revalores su utilidad, dadas sus aplicaciones que estos tienen en la vida diaria o en el entornodonde te desenvuelves. Que los alumnos trabajen en equipo de manera colaborativa y efectiva proponiendo innovaciones en la solución de situaciones de aprendizaje de la vida ordinaria del alumno en su contexto.
INTRODUCCIÓN:
En la WebQuest “trigonometría” se planificaron actividades experimentales para que el alumno descubra y construya sus propios aprendizajes, correlacione los trabajos deinvestigación teórica con sus propias observaciones, defina las razones trigonométricas, comprenda las razones trigonométricas reciprocas, construya tablas de valores de las funciones trigonométricas, utilizando materiales, equipos y software como herramientas para realizar adecuadamente sus trabajos de investigación y aplicar estos conocimientos en la resolución de retos que se plantean en elcontexto de su realidad.
TAREA:
En este apartado se indica lo que pretendemos que el alumno realice como resultado de haber desarrollado todas las actividades que están contempladas en el apartado llamado proceso. Se formaran equipos de cinco miembros que se organizaran para emprender la realización de las siguientes tareas.
TAREA 1: Razones trigonométricas y sus aplicaciones en contextosde la vida diaria.
TAREA 2: Aplicaciones de las razones trigonométricas en la resolución de triángulos rectángulos.
TAREA 3.- Características de los triángulos oblicuángulos y aplicaciones a situaciones de la vida diaria.
PROCESO:
Recuerda que tienes que integrar todas tus actividades ya resueltas en una bitácora, por lo que es conveniente que antes de empezar a desarrollar las actividades,primero dialogues con los integrantes del equipo, y definan las estrategias que les permitan alcanzar los objetivos en cada una de las actividades.
TAREA 1: Razones trigonométricas y sus aplicaciones en contextos de la vida diaria.
Actividad 1.- Investiga la definición de razones trigonométricas que se establecen entre los lados de un triángulo rectángulo y al término elabora un cuestionario.Después de haber realizado las investigaciones teóricas de las razones trigonométricas, completa lo que se te pide en el siguiente cuadro, donde defineras las funciones trigonometricas para el ñangulo tetha(), de la forma en que se hizo para la funciòn seno de tetha.
TRIÁNGULO RECTANGULO
RAZON TRIGONOMETRICA
ABREVIATURA
RAZONES TRIGOMETRICAS PARA EL ANGULO
Seno de
sen
Cosenode
Tangente de
Cosecante de
Secante de
Cotangente de
Actividad 2.- Realizar una práctica experimental para la construcción de tablas trigonométricas, con la finalidad de que explores como se dieron origen algunos conceptos que se aplican en trigonométrica.
Materiales: Software de geogebra , computadora
Procedimiento:
1) Instalar elsoftware geogebra en tu computadora.
2) Abrir el programa.
3) Construir un círculo unitario.
4) Trazar un punto que se encuentre en la circunferencia del círculo trazado en el paso anterior.
5) Trazar una perpendicular al eje x y que pase por el punto trazado en el paso anterior.
6) Trazar los segmentos de los lados del triángulo que se forma.
7) Desplazar el punto trazado anteriormente y...
WebQuest para el segundo Curso de Bachillerato Tecnológico Industrial.
(Matemáticas: Geometría Y Trigonometría)
Diseñada por: Cetis 100
PRESENTACIÓN:
Con la presente WebQuest pretendo guiar tu investigación, mediante tus descubrimientos de conocimientos geométricos y trigonométricos, facilitando la compresión de los conceptos y desarrollando habilidad ycompetencias para demostrar algunos teoremas. Desarrollar la capacidad para construir e interpretar modelos matemáticos mediante la aplicación de conocimientos aritméticos, algebraicos y geométricos y conocimientos de comportamiento variacional entre las variables que están directamente relacionadas , y revalores su utilidad, dadas sus aplicaciones que estos tienen en la vida diaria o en el entornodonde te desenvuelves. Que los alumnos trabajen en equipo de manera colaborativa y efectiva proponiendo innovaciones en la solución de situaciones de aprendizaje de la vida ordinaria del alumno en su contexto.
INTRODUCCIÓN:
En la WebQuest “trigonometría” se planificaron actividades experimentales para que el alumno descubra y construya sus propios aprendizajes, correlacione los trabajos deinvestigación teórica con sus propias observaciones, defina las razones trigonométricas, comprenda las razones trigonométricas reciprocas, construya tablas de valores de las funciones trigonométricas, utilizando materiales, equipos y software como herramientas para realizar adecuadamente sus trabajos de investigación y aplicar estos conocimientos en la resolución de retos que se plantean en elcontexto de su realidad.
TAREA:
En este apartado se indica lo que pretendemos que el alumno realice como resultado de haber desarrollado todas las actividades que están contempladas en el apartado llamado proceso. Se formaran equipos de cinco miembros que se organizaran para emprender la realización de las siguientes tareas.
TAREA 1: Razones trigonométricas y sus aplicaciones en contextosde la vida diaria.
TAREA 2: Aplicaciones de las razones trigonométricas en la resolución de triángulos rectángulos.
TAREA 3.- Características de los triángulos oblicuángulos y aplicaciones a situaciones de la vida diaria.
PROCESO:
Recuerda que tienes que integrar todas tus actividades ya resueltas en una bitácora, por lo que es conveniente que antes de empezar a desarrollar las actividades,primero dialogues con los integrantes del equipo, y definan las estrategias que les permitan alcanzar los objetivos en cada una de las actividades.
TAREA 1: Razones trigonométricas y sus aplicaciones en contextos de la vida diaria.
Actividad 1.- Investiga la definición de razones trigonométricas que se establecen entre los lados de un triángulo rectángulo y al término elabora un cuestionario.Después de haber realizado las investigaciones teóricas de las razones trigonométricas, completa lo que se te pide en el siguiente cuadro, donde defineras las funciones trigonometricas para el ñangulo tetha(), de la forma en que se hizo para la funciòn seno de tetha.
TRIÁNGULO RECTANGULO
RAZON TRIGONOMETRICA
ABREVIATURA
RAZONES TRIGOMETRICAS PARA EL ANGULO
Seno de
sen
Cosenode
Tangente de
Cosecante de
Secante de
Cotangente de
Actividad 2.- Realizar una práctica experimental para la construcción de tablas trigonométricas, con la finalidad de que explores como se dieron origen algunos conceptos que se aplican en trigonométrica.
Materiales: Software de geogebra , computadora
Procedimiento:
1) Instalar elsoftware geogebra en tu computadora.
2) Abrir el programa.
3) Construir un círculo unitario.
4) Trazar un punto que se encuentre en la circunferencia del círculo trazado en el paso anterior.
5) Trazar una perpendicular al eje x y que pase por el punto trazado en el paso anterior.
6) Trazar los segmentos de los lados del triángulo que se forma.
7) Desplazar el punto trazado anteriormente y...
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