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INTRODUCCION

La historia de dominación y desigualdad social, se orientó la filosofía de la liberación latinoamericana, cuyo representante más influyente ha sido el argentino Enrique Dussel. A partir de un análisis de la historia de conquista e invasión desde Europa sobre América, y de cómo creó estructuras de dominación, marginación y dependencia, Dussel demuestra cómo estas prácticas dedominación se basaron en una filosofía universalista del Occidente europeo. Al atribuirse la autoridad sobre el conocimiento universal, la filosofías europeas han definido la "naturaleza humana" según los parámetros, modos de comportamiento y orientación racionalista de Occidente, condenando a las culturas invadidas a condiciones de no-ser, caos e irracionalidad. De este modo, las filosofíasoccidentales han legitimado históricamente la dominación que oprime al llamado Tercer Mundo, escondiéndola bajo la apariencia de "promover civilización".













¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE-SERVICIO?
El “aprendizaje-servicio” es la metodología pedagógica que promueve actividades estudiantiles solidarias, no sólo para atender necesidades de la comunidad, sino para mejorar la calidad delaprendizaje académico y la formación personal en valores y para la participación ciudadana responsable.
Un proyecto de aprendizaje-servicio implica:
• un servicio solidario protagonizado por los estudiantes,
• destinado a atender, en forma acotada y eficaz, necesidades reales y efectivamente sentidas de una comunidad,
• planificado institucionalmente en forma integrada con el currículo, en funcióndel aprendizaje de los estudiantes.
El aprendizaje-servicio busca promover la solidaridad como una pedagogía que contribuye a educar mejor. Un proyecto de aprendizaje-servicio de calidad está orientado explícita y planificadamente a ofrecer un servicio solidario eficaz y a mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Para ello es necesario, por ejemplo, efectuar un diagnóstico adecuado de lasnecesidades comunitarias, conectar la acción del servicio con los contenidos disciplinares, planificar instancias de reflexión sobre la actividad, y evaluar además del impacto en la formación personal, afectiva y en valores de los estudiantes, los aprendizajes disciplinares adquiridos y la calidad del servicio brindado.
En nuestro país, el concepto de aprendizaje-servicio se ha desarrollado en la Leyde servicio comunitario del estudiante de educación superior, y consiste en la obligatoriedad de todo estudiante, para graduarse, de ofrecer un número determinado de horas de trabajo a la comunidad en proyectos interdisciplinarios en los que, con la guía de un profesor, los estudiantes se vinculan crítica y creativamente con la comunidad para contribuir con la solución de problemas y necesidades.Se trata, en esencia, de una actividad académica que cumple, a la vez, objetivos de servicio comunitario y de formación en los estudiantes sobre valores y actitudes de responsabilidad y solidaridad social.


¿QUE ENTENDEMOS POR COMUNIDAD?
• Es el conglomerado social de familias, ciudadanos y ciudadanas que habitan en un espacio geográfico donde además:
• Se conocen entre sí y puedenrelacionarse fácilmente.
• Usan los mismos servicios públicos.
• Comparten una historia común.
• Comparten necesidades y potencialidades similares, económicas, sociales, urbanísticas. (Art. 4, nral 1, LCC)

¿CÓMO ESTÁ ORGANIZADA LA COMUNIDAD?
• Las comunidades se organizan conformando asociaciones, cooperativas, consejos, con la finalidad de planificar acciones tendientes a solucionar sus problemasy necesidades.
• Hay comunidades con importantes tradiciones organizativas y de lucha, que cuentan con un sinnúmero de organizaciones. Hay otras que cuentan con una o dos organizaciones. Y otras que quizás no cuentan con ninguna.
• Cuando se va a realizar un trabajo en una comunidad hay que tener muy en cuenta sus características. En las comunidades donde existan organizaciones habrá que...