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  • Publicado : 9 de enero de 2011
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APRENDIZAJESESPERADOS | TEMAS DEREFLEXION | ACTIVIDADES SUGERIDAS | MATERIALES DE APOYO | OBSERVACIONES |
-Identifican materiales de lectura que le permitan ampliar sus conocimientos sobre un tema.-Con ayuda del docente plantea preguntas para guiar la búsqueda de información.-Recupera conocimientos previos para responder preguntas.-Con ayuda del docente identifica información relevante pararesponder a una pregunta concreta. | -Correspondencia entre escritura y oralidad.-Correspondencia grafofonética.-Valor sonoro convencional.-Utilidad de los recursos gráficos de los carteles: tamaño de letra, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones. | 1.- Elige un tema para exponerlo.En un grupo comentan sobre temas interesantes de los que tengan información, ya sea que le hayanobtenido dentro y fuera de la escuela.2.- Identifican un auditorio para realizar la exposición de su trabajo.Reflexionan sobre quienes serán las personas a las que esa información será más útil o interesante. Acuerdan a quien expondrán su tema.3.- Recuperan información sobre el tema elegido.Los niños dictan al docente la información que recuerden sobre el tema designado.El docente toma nota en hojasde rotafolio a la vista de los niños.Con ayuda del docente los alumnos revisan y ordenan la información recabada; detectan información de la que no están seguros y formulan preguntas específicas para guiar la búsqueda de información complementaria sobre el tema.4.- Verifican la información recabada.Los niños releen materiales relacionados con el tema: Apuntes, libros, revistas, etc. En los queubican la información a corroborar. | Libro de texto: págs. 6 a 19.Colores: Resistol, papel goudTijerasRecortes Láminas | |
ESPAÑOL
BLOQUE 1
AMBITO: ESTUDIO PROYECTO: Exponer un tema empleando carteles de apoyo.
Propósito: Elaborar una presentación en equipo utilizando Lección: El país de los carteles.
carteles para exponer un tema determinado ante cierto público. Librode texto: Págs. 6 a 19

APRENDIZAJESESPERADOS | TEMAS DEREFLEXION | ACTIVIDADES SUGERIDAS | MATERIALES DE APOYO | OBSERVACIONES |
Identifica letras adecuadas para escribir frases o palabras.Emplea mayúsculas para resaltar información. | -Uso de mayúsculas en títulos de carteles.-Escritura convencional de palabras con dígrafos o silabas complejas. | El docente lee en voz alta la informaciónque los niños han ubicado y completan o modifican el texto dictado al maestro. Con la ayuda del docente compara la información que tenían antes y después de leer sobre el tema.5.- Distribuyen la información para la exposición.-A partir de notas que dictaron al docente, se organiza por equipos y se distribuyen los subtemas para preparar la exposición.-Identifican la información que requieren yseleccionan la que presentarán por escrito en la exposición.-Preparan la exposición.-Cada equipo prepara un boceto del cartel que empleará.Discuten su contenido antes de escribirlo.6.- Identifican las características de los carteles de apoyo.-El docente retoma os bocetos elaborados por los niños para que evalúen la pertinencia de los mismos respecto a la extensión de los textos, utilidad de lasilustraciones, tamaño y color de las letras empleadas. Ayuda a los niños a corregir su ortografía (sobre todo de palabras con dígrafos o sílabas complejas). Escribe las palabras en un lugar visible para que los niños las comparen con su escritura.7.- Elaboran los carteles de apoyo.-Los niños modifican sus bocetos y realizan los carteles cuidando la calidad y limpieza de su escritura. | | |
Exponeinformación a otros usando ilustraciones pertinentes para apoyar su exposición.Toma en cuenta la información que exponen otros y hace comentarios pertinentes al respecto. | | | | |
APRENDIZAJESESPERADOS | TEMAS DEREFLEXION | ACTIVIDADES SUGERIDAS | MATERIALES DE APOYO | OBSERVACIONES |
| | 8.- Ensayan la exposición.-De acuerdo con la organización de la exposición, los niños toman turnos...
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