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LA EDUCACION EN EL FUTURO
Uno de los múltiples factores que contribuyen a consolidar, cambiar o reforzar un sistema social es la educación. Históricamente ha contribuido fundamentalmente a consolidar, legitimar y reproducir un sistema social dado en favor de una élite y en perjuicio de las mayorías. Sin embargo, ante las transformaciones que actualmente se están dando en todos los ámbitos de lavida social y en el mundo en general, puede darse un giro cualitativo y cuantitativo tanto a los objetivos como a los contenidos de la educación, para adecuarla al mundo en transformación y orientarla en conformidad con los objetivos generales de una sociedad que se pretenda. Obviamente el contexto sociopolítico, la visión de sociedad que se tenga y las condiciones concretas de existenciaorientarán los objetivos y contenidos de la educación actual y del futuro.
Para los científicos de la URSS el objetivo de la educación socialista es "trabajar en aras del comunismo, formación del hombre nuevo" (1, 383) que supere la vanidad y el ansia de poder, formar un hombre nuevo que no reclame lo imposible ni tome más de lo preciso (1, 385).
Para Z. Brzezinski el objetivo de la educación escapacitar al individuo para aprovechar las opciones de la democracia (2,42) y proporcionarle una conciencia planetaria (2,99), cambiar la mentalidad para cambiar la realidad material (2, 170), dar elementos para un progreso social (2,315), definir las pautas estéticas y el contenido intelectual de la cultura (2,402).
En el prólogo al libro de Richta, Daniel Localle menciona que el objetivo de laeducación en la RCT debe ser primero descubrir, segundo, sacar a luz y finalmente entrenar las capacidades del pensamiento creador (3, 10). Richta especifica que el objetivo de la educación es "desarrollar las capacidades creadoras del hombre" (3, 55) (3, 111); el objetivo de la educación no es formar un cierto tipo de hombre, sino un hombre capaz de formarse según tal o cual tipo y (además) que puedacambiar de tipo (3, 182); hacer posible la Revolución Científico-técnica.
La visión e importancia que se le otorgue a la educación en el futuro y el proceso que debe seguirse para adecuar la actual educación a las necesidades de la nueva sociedad que se está gestando, están condicionadas por el modelo de sociedad que se pretenda y por las condiciones históricas de intercambio que se presentanentre diferentes países, desarrollados o no, que pugnan por una hegemonía en el futuro.
a. El paso de la triada leer, escribir, contar, a la formación secundaria y su democratización.
b. El escape de una esclavización inmediata de las exigencias actuales de la producción para foguear y expander los talentos, aptitudes y creatividad en todos los grados de la enseñanza.
c. Un carácter dinámico porsu contenido, objetivos, métodos y base institucional, es decir, una educación paralela y permanente.
d. La superación de la división entre la adquisición de conocimientos y utilización de los mismos; la enseñanza no es preparación para la vida sino parte integrante de ella.
e. Una educación permanente ligada al trabajo humano.
f. Desarrollo de las aptitudes y capacidades humanas.... satisfacerlas necesidades de realización del hombre por sí mismo, seguir su ritmo particular y sus necesidades específicas de conocimientos.
g. Superar la enseñanza enciclopédica, vulgar y replegada sobre sí mismo, superar la especialidad positivista que impide la asimilación de las rápidas mutaciones actuales en la ciencia y en la técnica, superar la enseñanza utilitaria que sólo expresa las ilusiones delsistema industrial, para ofrecer una educación que dé una amplia visión del mundo y de creación del hombre por sí mismo, una educación que permita el acceso en profundidad a la dialéctica fundamental del hombre y de su obra en la civilización contemporánea.
h. Generalizar la función docente ya que los medios convencionales de enseñanza son insuficientes.
i. Revolución en la didáctica para que...