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LECTURA: LA TEORIA DE AUSUBEL
Esta teoría se ocupa principalmente del aprendizaje de asignaturas escolares en lo que se refiere a la adquisición y retención de esos conocimientos de manerasignificativa; en oposición a las asignaturas sin sentido, aprendidas de memoria o mecánicamente.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Se refiere a un contenido con estructuración lógica propia, como aquel material quepotencialmente puede ser aprendido de modo significativo. Tiene la posibilidad de que un contenido pase atener sentido, depende de que sea incorporado al conjunto de conocimientos de un individuo demanera sustancial, relacionado con un conocimiento previamente existente en la estructura mental del sujeto.
Aprendizaje receptivo
Es cuando el responsable de la instrucción establece loscontenidos y la estructura del material que se han de aprender, el aprendizaje receptivo se opone al que se efectúa por descubrimiento, sobre todo en el sentido y con el matiz que Bruner lo confiere.
Sentidológico y psicológico
Lógico: es característico de los propios contenidos, y solo con el tiempo y un gran desarrollo psicológico se consigue captar enteramente el sentido lógico de un contenido ydarle un significado y una relación lógicos en su mente.
Psicológico: Este sentido tiene la capacidad de transformar el sentido lógico en sentido y comprensión psicológica que es lo que el individuo haceen el proceso de aprendizaje así , la presencia del sentido psicológico depende no solo de que el aprendiz posea como prerrequisitos las capacidades intelectuales e educacionales, sino también decada contenido educacional en particular.
Comunidad de sentido
En este sentidos piensa evitar que cada individuo piense y comprenda diferente de los demás divididos en sentidos diferentes a que ellógico es inherente a las proposiciones potencialmente significantes, y además porque es notoria la comunidad interindividual de experiencia ideacional en individuos de una misma cultura.
Aprendizaje...