yicela
Páginas: 19 (4586 palabras)
Publicado: 1 de octubre de 2014
GUIA INTEGRADORA DE ACTIVIDADES
EPISTEMOLOGIA DE LA PSICOLOGIA
Introducción
Esta guía de actividades está prevista para que usted y su grupo puedan, a partir de trabajo colaborativo, autónomo y significativo, abordar de manera ordenada y eficaz los diferentes temas del curso de Epistemología de la Psicología y alcanzar las metas y competencias del mismo.
Si bien esta guía cuenta contoda la información necesaria para que el proceso de aprendizaje sea desarrollado autónomamente por el grupo se debe recordar que asesoría permanente en el curso es un derecho de los estudiantes y una obligación de la universidad. La invitación es que soliciten asesoría académica, metodológica y técnica de manera permanente a través de los medios de comunicación que se han dispuesto para ello(Correo interno del aula y foro general del curso).
Temáticas revisadas
Ciencia y psicología; Escuelas psicológicas clásicas (Gestalt, Conductismo y Psicoanálisis) y Escuelas psicológicas contemporáneas (Humanismo, Psicología Cognitiva y Psicología Sistémica).
Estrategia de aprendizaje
El proceso de aprendizaje del curso Epistemología de la Psicología se estructura a través de laestrategia denominada ABC: Aprendizaje Basado en Estudio de Casos. Tenga muy presente que el curso se ocupa nada más y nada menos que de las Escuelas Psicológicas, que no son otra cosa que maneras particulares y muy distintas de concebir y practicar la psicología. En virtud de esto, se optó por la estrategia ABC porque les permitirá recrear lo que sería la comprensión particular de situaciones realesdesde cada una de las escuelas psicológicas.
En esta misma guía se les presenta un caso de estudio de la vida real alrededor del cual el grupo de trabajo desarrollará cada uno de los pasos de la estrategia de aprendizaje.
Síntesis del proceso de aprendizaje
El proceso de aprendizaje previsto involucra un total de seis elementos que aquí se enuncian como pasos. Y adicionalmente seincluirá una lección de entrenamiento en los conceptos básicos de los enfoques y en la formulación de hipótesis.
- Paso 1: Evaluación e identificación del problema.
- Lección de entrenamiento
- Paso 2: Formulación de hipótesis frente al problema
- Paso 3: Alternativas de solución frente al problema
- Paso 4: Decisiones sobre el caso
- Paso 5: Conclusiones
- Paso 6: Referenciasbibliográficas.
Estos pasos serán organizados o agrupados de acuerdo con las necesidades del curso y del tiempo previsto para las diferentes fases de evaluación: inicial, intermedia y final.
A continuación se presentan el caso de estudio y las instrucciones que se deberán seguir para la implementación de la estrategia.
APRENDIZAJE BASADO EN ESTUDIO DE CASO
PRESENTACION DEL CASO
Acontinuación se les presenta la situación real o caso de estudio que tendrán que analizar durante el desarrollo del curso.
Ana no quiere ir al colegio…
A continuación se presenta el caso de Ana, una niña de alrededor de 11 años de edad que es llevada al psicólogo por su madre un par se semanas después de que la niña comenzó a generar dificultades a la hora de salir para el colegio. Inicialmentesólo era cierta resistencia para alistarse y salir, pero paulatinamente la situación se ha tornado dramática, al punto de que la niña entra en llanto y se aferra a su cama u otros objetos de la casa a fin de evitar ir al colegio. Algunos días la niña se muestra enferma y efectivamente muestra cuadros febriles, malestar general y está perdiendo peso.
La madre de Ana la llevó recientemente almédico general. Allí se le formularon exámenes de rutina que no mostraron ningún indicio de problemas médicos de que preocuparse. La valoración sensorial fue óptima. La relación peso-talla está dentro de lo normal.
Los antecedentes académicos no son los mejores. Ana cursa actualmente el grado 4, repitió el primer grado y siempre ha tenido dificultades en las asignaturas de matemáticas y...
GUIA INTEGRADORA DE ACTIVIDADES
EPISTEMOLOGIA DE LA PSICOLOGIA
Introducción
Esta guía de actividades está prevista para que usted y su grupo puedan, a partir de trabajo colaborativo, autónomo y significativo, abordar de manera ordenada y eficaz los diferentes temas del curso de Epistemología de la Psicología y alcanzar las metas y competencias del mismo.
Si bien esta guía cuenta contoda la información necesaria para que el proceso de aprendizaje sea desarrollado autónomamente por el grupo se debe recordar que asesoría permanente en el curso es un derecho de los estudiantes y una obligación de la universidad. La invitación es que soliciten asesoría académica, metodológica y técnica de manera permanente a través de los medios de comunicación que se han dispuesto para ello(Correo interno del aula y foro general del curso).
Temáticas revisadas
Ciencia y psicología; Escuelas psicológicas clásicas (Gestalt, Conductismo y Psicoanálisis) y Escuelas psicológicas contemporáneas (Humanismo, Psicología Cognitiva y Psicología Sistémica).
Estrategia de aprendizaje
El proceso de aprendizaje del curso Epistemología de la Psicología se estructura a través de laestrategia denominada ABC: Aprendizaje Basado en Estudio de Casos. Tenga muy presente que el curso se ocupa nada más y nada menos que de las Escuelas Psicológicas, que no son otra cosa que maneras particulares y muy distintas de concebir y practicar la psicología. En virtud de esto, se optó por la estrategia ABC porque les permitirá recrear lo que sería la comprensión particular de situaciones realesdesde cada una de las escuelas psicológicas.
En esta misma guía se les presenta un caso de estudio de la vida real alrededor del cual el grupo de trabajo desarrollará cada uno de los pasos de la estrategia de aprendizaje.
Síntesis del proceso de aprendizaje
El proceso de aprendizaje previsto involucra un total de seis elementos que aquí se enuncian como pasos. Y adicionalmente seincluirá una lección de entrenamiento en los conceptos básicos de los enfoques y en la formulación de hipótesis.
- Paso 1: Evaluación e identificación del problema.
- Lección de entrenamiento
- Paso 2: Formulación de hipótesis frente al problema
- Paso 3: Alternativas de solución frente al problema
- Paso 4: Decisiones sobre el caso
- Paso 5: Conclusiones
- Paso 6: Referenciasbibliográficas.
Estos pasos serán organizados o agrupados de acuerdo con las necesidades del curso y del tiempo previsto para las diferentes fases de evaluación: inicial, intermedia y final.
A continuación se presentan el caso de estudio y las instrucciones que se deberán seguir para la implementación de la estrategia.
APRENDIZAJE BASADO EN ESTUDIO DE CASO
PRESENTACION DEL CASO
Acontinuación se les presenta la situación real o caso de estudio que tendrán que analizar durante el desarrollo del curso.
Ana no quiere ir al colegio…
A continuación se presenta el caso de Ana, una niña de alrededor de 11 años de edad que es llevada al psicólogo por su madre un par se semanas después de que la niña comenzó a generar dificultades a la hora de salir para el colegio. Inicialmentesólo era cierta resistencia para alistarse y salir, pero paulatinamente la situación se ha tornado dramática, al punto de que la niña entra en llanto y se aferra a su cama u otros objetos de la casa a fin de evitar ir al colegio. Algunos días la niña se muestra enferma y efectivamente muestra cuadros febriles, malestar general y está perdiendo peso.
La madre de Ana la llevó recientemente almédico general. Allí se le formularon exámenes de rutina que no mostraron ningún indicio de problemas médicos de que preocuparse. La valoración sensorial fue óptima. La relación peso-talla está dentro de lo normal.
Los antecedentes académicos no son los mejores. Ana cursa actualmente el grado 4, repitió el primer grado y siempre ha tenido dificultades en las asignaturas de matemáticas y...
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