yo, tú, el: ¿Quién es el sujeto? _ el sujeto se constituye _ el sujeto en las redes de experiencias _ el sujeto educativo hoy.

Instituto superior de formación docente nº 4


Ficha de trabajo nº 2

Profesorado: De educación física
Temática: yo, tú, el: ¿Quién es el sujeto? _ el sujeto se constituye _ el sujeto en las redes de experiencias _ el sujeto educativo hoy.

Curso: 2º año _ ciclo lectivo 2012-

Espacio curricular: sujeto del aprendizaje


1_ Según el autor el sistema educativo y los docentestrabajan con identidades supuestas por que ambos, se preocupan e instruyen a los alumnos a lo que podría ser “un supuesto futuro”, en las que deberán utilizar las herramientas que aprenderán por medio de la enseñanza, ya que estos se encuentran sujetados a lo que la sociedad requiere.
2_ Sujeto Epistémico: el sujeto esta sujetado al conocimiento que tiene sobre los objetos y en base a ello, usaestos con un fin determinado para lo que fueron creados.
Sujeto Sintáctico: se refiere a oraciones que componen nuestro hablar y nuestro entender, en los que se encuentran un sujeto y un predicado.
Dicho de otra manera, seria volcar lo que el sujeto realiza, las acciones y que trasladamos mediante oraciones a nuestro hablar y nuestro entender.
Sujeto Sujetado: el sujeto “sujetado”. A qui sonvalidas dos significaciones:
En la primera, el sujeto es aquel que realiza una acción.
En la segunda, el aparece como alguien “sujetado”. Y que la respuesta varía según la teoría y el ambito
Ejemplo: Derecho, sociología, psicología e historia
3_ Por nuestra parte queremos proponer una definición provisoria que iremos analizando con detenimiento.
Podemos definir al sujeto como una construcciónexplicativa de la constitución de redes de experiencias en los individuos y en los grupos.
4-a) _ Un sujeto por más que permanezca en la escala más baja, puede constituir su identidad, justamente en contra posición, con sus condiciones de vida familiar y justificar la desigualdad y la explotación, aunque él sea una víctima de ella.
b) _ Ejemplo: los egipcios en su exceso de racionalidadorganizativa, creían que al morir debían ir al otro mundo acompañado de sus familiares, su gente y riquezas. Lo cual es totalmente irracional para la sociedad actual.
C) _ “Su planteo” (La Clau) no parte del supuesto, del que el sujeto esta determinado, sino, justamente plantea que el sujeto se va produciendo cuando organiza sus experiencias.
En esta visión, el sujeto no es externo a la estructura. No puedeafirmarse que la estructura ya existe y el sujeto, lo único que hace es acomodarse. Si la estructura estuviera completa y la conociéramos bien, seria la posible plantear una suerte de adivinación del futuro social. Pero sabemos que el presente cambia, que la estructura nunca se completa así como ya no creíamos en el sujeto de la razón completa en sí mismo y con herramientas que permiten conocery gobernar el mundo, tampoco podemos plantear nos que la realidad , ya está allí y es completa o es fuera del sentido que le damos.
d) _ Ejemplo: hoy en día existen diferentes tribus urbanas, aquellas personas que quieran permanecer a algunas de estas deberán aprender a costumbres propias del entorno.
Jesualdo un maestro Uruguayo que enseñaba a un grupo de niñas de 9 a 11 años destaco su bajorendimiento, dedicación y que además mostraban nulo interés. Ante esta decisión Jesualdo, se halla en una estructura escolar con limitadas respuestas, ante la situación: los castigos, y algunas propuestas de enseñanza personalizada, no eran factibles. Por esto jesualdo opta en adoptar nuevas medidas:
Las cita, las lleva a un patio a solas, la increpa, pero no para retarlas, si no para plantearlesun acuerdo.
Donde las etiquetas desaparecen por esto, Jesualdo decide u opta por confiar en lo que ellas puedan realizar y no adoptar las clasificaciones escolares. Ejerciendo ejercicios con mayor autonomía, las chicas empezaron a mostrar habilidades antes no trabajadas. Toda esta estructura es al entender de Jesualdo , como una manera de prever el fracaso escolar, ya que las niñas no eran...