yo y el toy
Páginas: 15 (3646 palabras)
Publicado: 7 de mayo de 2014
MODELO CONDUCTISTA EN PSICOLOGÍA DEL DEPORTE
En contraste con el modelo psicodinámico, cuyo énfasis está en la escondida vida interna, la teoría conductista se enfoca en el condicionamiento o, aprendizaje del ambiente, como la fuerza que moldea a las personas. Los padres del conductismo, Watson, Pavlov, Thorndike y Skinner, estaban convencidos que el aprendizaje del ambiente, y no elinconsciente, determinaba las acciones de las personas. El estudio del aprendizaje y la conducta primero se centró en el condicionamiento clásico y operante de la conducta.
El conductismo tiene varias sub-teorias . En un principio el teoría conductista sólo se centraba en conductas observables y los factores ambientales que los acompañaban. Los pensamientos, sentimientos, actitudes y la mente de unindividuo fueron vistos como una caja negra no sujeto a un estudio empírico. Esto se convirtió en una crítica a esta teoría por no tomar en cuenta conceptos psicológicos fundamentales como la personalidad. Cambios en la teoría incluyeron "eventos privados" viéndolos como eventos que pueden ser aprendidos y desaprendidos a través del condicionamiento.. Hoy la amplia gama de teorías conductistasincluye la consideración de las interacciones entre cogniciones, emociones, acciones y ambientes sociales y físicas.
Conceptos Básicos
En esta teoría los humanos son organismos capaces de aprender. El aprendizaje s definido como un cambio relativamente permanente en la conducta que ocurre como resultado de la experiencia. Los conductistas asumen que el aprendizaje de manera clásica, operante ocondicionamiento sociocultural, moldea las personas. Tanto conductas normales como anormales pueden ser aprendidas como desaprendidas. El foco de las sesiones se centra en las experiencias aprendidas del cliente, reflejados en su conducta actual y en su proceso de aprendizaje.
Condicionamiento Clásico: Punto clave fue el descubrimiento de Pavlov en su estudio de digestión con perros. Encontró queun evento ambiental neutro (sonar campana), podía producir una conducta nueva (salivación) cuando es emparejado simultáneamente con un estímulo natural (incondicionado) como es la comida.
El condicionamiento involucra hacer asociaciones entre eventos ambientales y respuestas del organismo. En el condicionamiento clásico un estímulo neutro es asociado repetidamente con un estímuloincondicionado para que el estímulo neutro crea una nueva respuesta de la persona.
EI ------- RI
(comida) (salivación)
EN + EI = RC
(campana) (comida) (salivación)
Pavlov y sus seguidores encontraron que casi todas las acciones involuntarias o reflexivas del organismo podían ser condicionadas de maneraclásica. Conductistas creen que el condicionamiento clásico puede ser responsable de algunas de nuestras respuestas emocionales involuntarias a situaciones. Experimento de Watson y Rayner con el niño Alberto y el ratón blanco. Condicionamiento aversivo (estímulo que causa miedo).
La generalización y discriminación de estímulos es importante en esta teoría. La generalización del estímulo serefiere al proceso en donde un estímulo similar a uno condicionado produce la respuesta condicionada. La discriminación del estímulo ocurre cuando un estímulo similar al estímulo condicionado no produce la respuesta condicionada. Estas dos formas le dan más complejidad al proceso de condicionamiento clásico y son necesarios para que este tipo de aprendizaje sea adaptativo. La generalización delestímulo explica la adquisición de conductas, emociones y pensamientos problemáticos. Se puede aprender la ansiedad en una situación y generalizarla a otra similar donde no es apropiado.
El proceso de CC incluye un periodo de adquisición donde el aprendizaje inicial toma lugar. En este proceso el EC y el EI deben ser emparejados constantemente y casi simultánea, siempre el EC apareciendo antes que...
En contraste con el modelo psicodinámico, cuyo énfasis está en la escondida vida interna, la teoría conductista se enfoca en el condicionamiento o, aprendizaje del ambiente, como la fuerza que moldea a las personas. Los padres del conductismo, Watson, Pavlov, Thorndike y Skinner, estaban convencidos que el aprendizaje del ambiente, y no elinconsciente, determinaba las acciones de las personas. El estudio del aprendizaje y la conducta primero se centró en el condicionamiento clásico y operante de la conducta.
El conductismo tiene varias sub-teorias . En un principio el teoría conductista sólo se centraba en conductas observables y los factores ambientales que los acompañaban. Los pensamientos, sentimientos, actitudes y la mente de unindividuo fueron vistos como una caja negra no sujeto a un estudio empírico. Esto se convirtió en una crítica a esta teoría por no tomar en cuenta conceptos psicológicos fundamentales como la personalidad. Cambios en la teoría incluyeron "eventos privados" viéndolos como eventos que pueden ser aprendidos y desaprendidos a través del condicionamiento.. Hoy la amplia gama de teorías conductistasincluye la consideración de las interacciones entre cogniciones, emociones, acciones y ambientes sociales y físicas.
Conceptos Básicos
En esta teoría los humanos son organismos capaces de aprender. El aprendizaje s definido como un cambio relativamente permanente en la conducta que ocurre como resultado de la experiencia. Los conductistas asumen que el aprendizaje de manera clásica, operante ocondicionamiento sociocultural, moldea las personas. Tanto conductas normales como anormales pueden ser aprendidas como desaprendidas. El foco de las sesiones se centra en las experiencias aprendidas del cliente, reflejados en su conducta actual y en su proceso de aprendizaje.
Condicionamiento Clásico: Punto clave fue el descubrimiento de Pavlov en su estudio de digestión con perros. Encontró queun evento ambiental neutro (sonar campana), podía producir una conducta nueva (salivación) cuando es emparejado simultáneamente con un estímulo natural (incondicionado) como es la comida.
El condicionamiento involucra hacer asociaciones entre eventos ambientales y respuestas del organismo. En el condicionamiento clásico un estímulo neutro es asociado repetidamente con un estímuloincondicionado para que el estímulo neutro crea una nueva respuesta de la persona.
EI ------- RI
(comida) (salivación)
EN + EI = RC
(campana) (comida) (salivación)
Pavlov y sus seguidores encontraron que casi todas las acciones involuntarias o reflexivas del organismo podían ser condicionadas de maneraclásica. Conductistas creen que el condicionamiento clásico puede ser responsable de algunas de nuestras respuestas emocionales involuntarias a situaciones. Experimento de Watson y Rayner con el niño Alberto y el ratón blanco. Condicionamiento aversivo (estímulo que causa miedo).
La generalización y discriminación de estímulos es importante en esta teoría. La generalización del estímulo serefiere al proceso en donde un estímulo similar a uno condicionado produce la respuesta condicionada. La discriminación del estímulo ocurre cuando un estímulo similar al estímulo condicionado no produce la respuesta condicionada. Estas dos formas le dan más complejidad al proceso de condicionamiento clásico y son necesarios para que este tipo de aprendizaje sea adaptativo. La generalización delestímulo explica la adquisición de conductas, emociones y pensamientos problemáticos. Se puede aprender la ansiedad en una situación y generalizarla a otra similar donde no es apropiado.
El proceso de CC incluye un periodo de adquisición donde el aprendizaje inicial toma lugar. En este proceso el EC y el EI deben ser emparejados constantemente y casi simultánea, siempre el EC apareciendo antes que...
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