Yo y el

¿QUE HACE QUE FRANKENSTEIN DE MARY SHELEY SEA CONSIDERADO DE HORROR?

MARIANA:
LA FUNDAMENTACION A CARGO DE ALEJANDRA ME LA PASA LUEGO DESDE AQUÍ FIJATE QUE AGREGARIAMOS DESDE TU AREA PARACOMPLEMENTAR, ESTO ES LO MAS GENERAL QUE HICIMOS. EN CUANTO A LA JORNADA DECIDIMOS QUE LO MEJOR ERA RESPETAR ESO DE MEDIA MAÑANA CON CADA GRUPO PUES NOS VA A RESULTAR MUY PESADO TENER ESOS DOS GRUPOS JUNTOSPENSAMOS QUE SE VAN A POTENCIAR Y ADEMAS TODAS LAS OTRAS AREAS LO VAN A HACER ASI DIVIDIDOS EN MADIA MAÑANA PARA CADA GRUPO.
Y POR ALGUNAS OTRAS COSAS MAS….. JIJIJIJI

PROPOSITOS DEL PAIS:

❖LEER , INTERPRETAR Y COMPRENDER EL RELATO DE HORROR Y ANALIZAR SUS RECURSOS TEMÁTICOS.

❖ IDENTIFICAR LA ESTRUCTURA NARRATIVA DEL RELATO.
IDENTIFICAR LAS FUNCIONES DE LOS PERSONAJES EN LANARRACIÓN.

❖ RECONOCER O IDENTIFICAR LAS SECUENCIAS NARRATIVAS, COMO RECURSO ENLA ELABORACIÓN DEL ARGUMENTO DE LA OBRA.

Contenidos conceptuales:
El cuento de horror- características.Personajes característicos- funciones (esquema actancial)
Secuencia narrativa- núcleos y acciones menores.
Estructura narrativa- trama – función.
La biografía – características fundamentales.

Contenidosprocedimentales.

❖ Aplicación de la técnica del subrayado en la identificación de las secuencias narrativas.
❖ Determinación de la estructuara narrativa como relación indisociable entresus componentes (marco narrativo)
❖ Caracterización y y reconocimiento de las funciones de los personajes en el relato.
❖ Reconocer los elementos y la finalidad de la biografía como punto departida para la creación de la obra literaria.

Contenidos actitudinales.
❖ Valoración por la multiplicidad de una obra literaria.
❖ Posición crítica ante lo que se lee.
❖Respeto y valoración pos las producciones propias y ajenas.

Cronograma de actividades:

8:00 – 8:15 lectura de imágenes de horror (se expondrán en la pizarra una serie de imágenes)...