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Texto elaborado por Eliana Medina Moncada Palabras Claves Referencias Bibliogrficas Localizacin y cdigo Tipo de Texto Antecedentes del Texto Problema(s) y pregunta(s) planteadas Propsito del Texto o investigacin Metodologa paradigma de investigacin, enfoque, Tcnicas para la recoleccin de informacin, Procedimiento para el anlisis e interpretacin de la informacin 9. Resultados yConclusiones Implicaciones / aportes Postura Crtica / aspectos a resaltar, inconsistencias, aplicaciones posibles, futuras investigaciones Ejemplo de resea de este tipo 1.ESTUDIOS SORDOS Y ESTUDIOS CULTURALES EN EDUCACIN. UN DEBATE ENTRE MAESTROS OYENTES Y SORDOS SOBRE CURRCULO ESCOLAR Palabras Claves Relaciones de poder y conocimiento, discurso hegemnico, currculo, multiculturalismo, produccin deidentidades. Referencias Bibliogrficas Skliar, Carlos y Lunardy M. L. 2000. Estudios Sordos y Estudios Culturales en Educacin. Un debate entre maestros oyentes y sordos sobre el currculo escolar. El Bilingismo de los Sordos 4 7-14. Localizacin y cdigo Biblioteca personal. Tipo de Texto Investigacin Descripcin Antecedentes del Texto El Ncleo de Investigacin en Polticas Educativas para Sordos NUPPES dela Facultad de educacin de la Universidad de Rio Grande do Sul (Brasil), viene incursionando en estudios Sordos en educacin con el afn de descubrir las relaciones de poder existentes en la educacin de los Sordos. A este Ncleo pertenecen los autores, quienes indican que a pesar del surgimiento en la ltima dcada de los estudios Sordos y estudios Culturales en educacin as comoaproximaciones a la Teora Crtica del currculo, observan en las escuelas para sordos en general, unas prcticas educativas que continan prolongando una ideologa dominante y por ende, reforzando unas relaciones desde el poder y saber de los oyentes. Problema(s) y pregunta(s) planteadas -Qu fuerzas contribuyen para que el currculo oficial sea hegemnico y reproduzca identidades sociales que ayudan a prolongaresas relaciones de poder -Cmo esas fuerzas intervienen en la constitucin de las identidades sordas Propsito del Texto o investigacin Describir una investigacin preliminar sobre las opiniones de maestros sordos y oyentes acerca del currculo escolar, que devela cmo ste prolonga las relaciones de poder existentes en las escuelas para sordos e incide en la formacin de identidades sordas convenientespara su modelo. Metodologa Esta investigacin se inscribe en el paradigma cualitativo, enfoque etnogrfico crtico (teora crtica del currculo). Tcnicas para la recoleccin de informacin Entrevista Esta fue elaborada para dos grupos de maestros sordos y oyentes de una escuela primaria y secundaria para sordos de Porto Alegre, Brasil. Se desarroll con base en actividades previas de discusin yprofundizacin sobre las temticas curriculares con los maestros. Fue respondida en Lengua de Seas Brasilera (LIBRAS), por los maestros sordos y en Lengua Portuguesa, por los maestros oyentes. Procedimiento para el anlisis e interpretacin de la informacin Se elaboraron unas categoras de anlisis, las que se identifican en el documento, son el Conocimiento del currculo por parte de los maestros,significado y pertinencia del maestro sordo en el aula, opinin sobre el proceso de construccin del conocimiento en los estudiantes sordos. No se indica en el texto si los sujetos de la accin participaron en la elaboracin de la entrevista o en construccin de las categoras de anlisis. Para la interpretacin de los datos tuvieron en cuenta identificar los efectos que constituyen el conocimiento organizado enla estructura curricular. Resultados Despus de la investigacin preliminar, los autores encontraron que Tanto maestros sordos como oyentes, poseen un conocimiento tcnico (tradicional) del currculo, referido bsicamente a la organizacin y seleccin de los contenidos. Los autores piensan que esta concepcin tradicional es un reflejo claro del tipo de proceso de formacin de los profesores. A pesar...