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6.3 Necesidades, Intereses, Inclinaciones de Acuerdo
a la Edad de los Individuos
6.3.1 Infancia
Generalidades
En la generalidad de los trabajos que tratan de la infancia se considera que este primer
ciclo de desarrollo vital da comienzo con el nacimiento y finaliza con la pubertad. Es por lo
tanto una etapa más o menos larga que dura poco más de diez años; Así, no se trata de
una edadhomogénea sino que está integrada por diversas fases. En este caso con el fin
de realizar un estudio operativo que nos permita la identificación de las características,
necesidades y particularidades sensoriales de esta etapa humana distinguiremos dos
grandes subetapas: La primera infancia (0 - 6 años) y la segunda (7 - 11 años).
En referencia a la primera infancia es especialmente en esta fase enla que los niños
son individuos total, intensa y constantemente sensoriales ya que su modo de captar toda
la información del entorno es únicamente a través del cuerpo, de los sentidos. Es la
sensorialidad la única y particular forma de interacción de los niños en esta fase con su
mundo, de manera que siendo los objetos elementos integrados por atributos percibibles
sensorialmente yrepresentando elementos básicos integradores de todo tipo de entorno,
serán elementos en los que el niño se apoyará en la obtención de información del mundo,
por lo que los niños van a ser participantes destacados del universo de objetos, prueba
de esta tendencia es que si el niño (desde los primeros meses y sobre todo en edad
preescolar) encuentra algún objeto a su alcance y ofrece el más mínimoaliciente lo
tocarán, lo agarrarán y comenzarán a interaccionar con él1.
En esta primera etapa infantil la estimulación polisensorial es una condición básica de
la que depende el desarrollo de sus habilidades psicomotrices. En la actualidad es sabido
que la habilidad para usar nuestros sentidos se desarrolla durante los primeros seis años
de vida (conocimientos obtenidos gracias a los trabajos dela pedagoga italiana María
Montessori que fue el primer estudio que destacó la importancia de la estimulación
sensorial en el desarrollo del niño); Se trata de una etapa en la que el sistema nervioso se
está aún formando, así, el desarrollo que alcance el sistema nervioso dependerá sobre
todo de la nutrición y de la adecuada estimulación. Sin embargo las terminaciones
nerviosas, conexiones yramificaciones no son los únicos aspectos que se desarrollan
1 Freud (1981), se refiere a la Fase Oral para describir la primera de las etapas de desarrollo de la personalidad que
se desarrolla en el niño durante su primer año de vida, de manera que de acuerdo con Freud la líbido se organiza
en torno a la boca; Así la boca va a estar vinculada inicialmente a la satisfacción de la necesidadalimentaria y será
la base sobre la que se apoyará la primera identificación del mundo. De manera que la boca como principal
elemento de conocimiento e identificación se convierte en organizadora de la vida psicoafectiva durante el primer
año de vida, en el modelo de relación con el mundo exterior, que en este primer año será representado
principalmente por la figura materna. La fase anal (2-3años) y la fase fálica (3-5 años) son según Freud las
siguientes etapas por las que el niño pasa. El niño amplía su universo perceptivo su esquema corporal pasando de
lo oral a la dimensión anal que se convierte en la perspectiva básica sobre la que se desarrollarán los intercambios
con la madre (educación de esfínteres, hábitos, etc.) y con el mundo de los objetos (control, manipulación,destrucción, etc.).

durante los primeros seis años, también órganos sensoriales básicos como son los ojos
continúan a desarrollarse durante este periodo (los optometristas estudian la habilidad
visual a los tres años de vida para determinar si el desarrollo visual está evolucionando
adecuadamente, si no es así se le prescribe al niño una serie de ejercicios visuales para
ayudarlo en su...