A Los Trece Orientacion Educativa Kp

Páginas: 4 (875 palabras) Publicado: 15 de septiembre de 2015
Universidad Autonoma
De Nuevo León
Preparatoria No. 2

Producto integrador




Alumno: Kenya Guadalupe Ponce López
Grupo: 144 No. Lista: 24
Materia: Orientaciónpsicológica II
Profesora: Dulce Guerrero.




Monterrey, Nuevo León a 26 de Mayo del 2015

¿Por qué Tracy cambia su forma de vestir y de actuar?
Y cual es ti opinión al respecto.
Tracy quería ser igual queEvie y sus amigas, ella sentía que su madre la trataba como una niña y decidió cambiar su forma de vestir y pensar.
En mi opinión pienso que yo creo que todos tenemos nuestros diferentes formas depensar y pues ella por su edad cometió un error muy grande el cual se dejó llevar por malas influencias y querer ser como los demás.
Escribe cuál es tu opinión acerca de la relación de Tracy y EvieYo opino que Tracy solo quería experimentar que se sentía ser popular, pero también que Evie aprovecho de su autoestima bajo y así manipulo llevándola a vicios y malos pasos.
¿Por qué crees queTracy comienza a tener actitudes de robo, consumo de drogas, promiscuidad? En vez de tener estos comportamientos, que otras acciones pudo haber hecho que fueran positivos hacia su persona.
Yo opino quemás que nada la orillo la adicción y las malas influencias de su supuesta amiga Evie la cual tenía muchos problemas.
¿Qué opinas acerca de las automutilaciones que se practicaba Tracy? ¿Por qué crees quelo hacía?
Yo opinó que más estuvo mal porque fue la falta de comunicación con su madre, porque nadie sabía lo que en verdad sentía Tracy por ese motivo se refugiaba en las drogas etc.
Con respecto ala relación de Tracy con su mama. ¿Qué opinas acerca de ella?
Tracy actuaba muy rebelde y el motivo por el cual era así con su madre era para no quedar mal con Evie y demostrarle que ya pensabamaduramente.
¿Qué piensas acerca de cómo se desenvolvió al final la relación de Tracy y Evie?
Pienso que solo por puras mentiras de Evie para así salir favorecida.
Reflexiona sobre los comportamientos...
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