AMBIENTES ADECUADOS

AMBIENTES ADECUADOS

AMBIENTES ESCOLARES
En el sentido ambiente-desarrollo-aprendizaje cabe destacar que la interacción activa con el ambiente favorece al desarrollo cognitivo del niño, de unmodo adecuado a cada una de las etapas de su crecimiento, que son críticas desde el nacimiento hasta los doce años aproximadamente.
Según Piaget, el pensamiento humano se desarrolla gracias alcontacto del niño con estímulos socio-culturales recibidos como información externa, la que aprende de un modo activo por asimilación y acomodación.
EL AMBIENTE PREPARADO SEGÚN MONTESSORI
Se refiere a unambiente que se ha organizado cuidadosamente para el niño, diseñado para fomentar su auto-aprendizaje y crecimiento. En él se desarrollan los aspectos sociales, emocionales e intelectuales yresponden a las necesidades de orden y seguridad. Las características de este Ambiente Preparado le permiten al niño desarrollarse sin la asistencia y supervisión constante de un adulto. Son espaciosluminosos y cálidos, que incluyen lenguaje, plantas, arte, música y libros.
La Dra. Montessori comprobó que preparando el medio ambiente del niño con los materiales necesarios para su periodo de desarrolloen todas las áreas abiertas.
CARACTERÍSTICAS DE UN AMBIENTE PREPARADO
Proporcionado: A las dimensiones y fuerzas del niño.
Limitado: En cuanto a que el mismo ambiente dirija al niño hacia elconocimiento y lo ayude a ordenar sus ideas y aclare su mente.
Sencillo: En la calidad de las cosas y en la línea de las formas. Elemental, debe haber lo suficiente y lo necesario.
Delatador delerror: El poder darse cuenta del error lleva al niño a un razonamiento cada vez mayor, pudiendo medir las consecuencias de sus acciones.
Lavable: Para que el niño pueda mantener limpio y cuidado elambiente.
WEBGRAFIA
http://es.scribd.com/doc/49780781/Ambientes-Escolares
http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_montessori.htm
http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=350...