C mo veo la educaci n el d a de hoy

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO
CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES UNIVERSITARIOS
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

Profesora: Mtra. Alma Delia Soto Acosta
Estudiante: Alpizar Rivera Baldemar
Materia: Psicología Educativa
Semestre: Primero
Grupo: 101
¿Cómo veo la educación el día de hoy?
La psicología en la educación mexicana no es la más óptima ni mucho menos está cerca delograr llegar a serlo ya que la formación de los docentes no va encaminada de manera directa y concisa, es cuestión de revisar la curricula de los centros formadores de profesores para darnos cuenta que no toman en cuenta esta ciencia como se debería, Psicología, Didáctica y Pedagogía deberían ser a mi parecer las bases donde se cimente la formación académica de quien pretende enseñar, sin en cambiosólo tienen una leve y somera idea de a lo que estas disciplinas implican en la labor docente y por esa razón opino que la educación en México debería atender a los mexicanos y no atender a los intereses políticos y/o económicos.
Es importante ver lo que causa un cambio el cual ha logrado trascender a un ritmo de vida diferente pero que muchas veces ese cambio no llega a las aulas yse genera una discontinuidad y desequilibrio entre lo que pasa afuera con lo que pasa adentro de una institución escolar dando pauta a una práctica docente limitada. Hargreaves nos menciona tres aspectos relevantes en los cuales puso su atención para lograr un análisis profundo de la práctica docente que ha pasado del modernismo al posmodernismo, estos tres aspectos son los siguientes:cambio, tiempo y trabajo, la cultura.
El cambio atiende a la resistencia de los profesores a reformular su labor, esto no quiere decir que todos los docentes tengan estas actitudes sino que para algunos modificar su práctica es necesaria para ser mejor profesor pero algunos se sienten satisfechos con su estilo de trabajo de tal manera que en ocasiones los lineamientos de la curricula puedenreprimir los deseos, aspiraciones y estilos laborales en los cuales el profesor no se siente libre de realizarse profesionalmente, sin en cambio quien no trasciende se queda obsoleto ante el devenir histórico en el cual se encuentra inmerso. El mundo posmoderno es rápido, comprimido, complejo e incierto y por esta razón de la resistencia al cambio en los profesores de México a la supuestaevaluación que a mi parecer es una mera reforma laboral no educativa, pero Hargreaves nos advirtió sobre lo que conlleva adquirir un modo de vida globalizado.
El tiempo y el trabajo es otro punto del cual puedo sentirme en total acuerdo ya que el modelo por competencias exige más dedicación tiempo y esfuerzo a los docentes que pretendan trabajar bajo esta norma, el cambio ha sido duro paraalgunos para otros algo nuevo, el simple hecho de pasar de la máquina de escribir a una PC nos da un panorama digamos limitado de lo que implica ser profesor en estos días, las TIC y las TAC son elementales en la educación actual pero nos enfrentamos a una realidad en donde los estudiantes tienen las competencias desarrolladas a un nivel superior que el mismo profesor que pretende enseñar ausarlas.
El trabajo en equipo es un elemento que se solicita para poder ser miembro de un equipo ya sea laboral o educativo de tal manera que existen dos tipos de desarrollar lo solicitado : cultura de colaboración y la colegialidad artificial muchos docentes prefieren trabajar autónomamente resistiéndose a colaborar con sus colegas para mejorar su práctica o llegar a lograr algunameta a nivel institucional, esto atiende al cambio y a la desidia profesional, trascender o estancarme.
Sergio Tóbon nos da una rápida y somera explicación de lo que es trabajar bajo el modelo de las competencias, desglosa el tema de una manera fluida y entendible de esta manera considero su trabajo más como un manual que como una obra literaria, no menciona varios aspectos de los...