C Monografia 2010

Páginas: 4 (804 palabras) Publicado: 10 de agosto de 2015
Técnicas de estudio que utilizan los estudiantes de 5to semestre del LAEL para el aprendizaje del quechua.

Bolivia es un país multilingüe con más de 30 lenguas originarias dispersadas en todos losdepartamentos, siendo en los principales departamentos como en La Paz, el aimara; en Santa Cruz de la Sierra, el guaraní; y en Cochabamba, el Quechua.De esta manera, el quechua es una lenguaoriginaria de los pueblos indígenas que se ha extendido en la mayor parte del continente americano. En Bolivia, el quechua es una de las lenguas originarias que mas se utiliza como L2 en diferentesdepartamentos, pero su uso es mas frecuente en la cuidad de Cochabamba.
Gracias a la educación intercultural y bilingüe (reforma 94’) se ha puesto en macha distintos proyectos, las cuales han otorgadoherramientas e instrumentos que han ayudado dentro de la educción, de manera que incentive a los estudiantes en el aprendizaje y el uso de su lengua quechua.
Por otro lado, existen diversas formas paraaprender una lengua, ya sea por cursos en línea, en talleres en institutos, en cursos personalizados, etc., cada una de estas formas o instrumentos de aprendizaje comprende distintas técnicas paraenseñar una lengua de manera que sea practica y eficiente. Las técnicas dependen de la necesidad en que se la requiera y eso depende de la manera de cómo sean utilizadas. Para aprender una lengua esindispensable el uso adecuado de técnicas puesto que esto depende del resultado que se van a obtener de manera que se logren resultados erróneos o eficientes.
Existe un motivo adicional para aprenderuna lengua, la necesidad de comunicarse. El uso de la lengua quechua ha incrementado en los últimos años, ya que se ha estado utilizando de manera frecuente en diferentes ámbitos, como ser eninstitutos que exigen el conocimiento de esta lengua; incluso dentro la política se ha empleado esta lengua frecuentemente dentro la comunicación, de manera que la necesidad de aprender esta lengua es...
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