C.T.E. tercera sesión

Dirección
General
de
Desarrollo
de
la
Gestión
e
Innovación
Educativa
1
Tercera
sesión
ordinaria
Ciclo
Escolar
2013-­‐2014
Consejos
Técnicos
Escolares
En
nuestra
escuela…
todos
aprendemos
Consejos
Técnicos
Escolares
En
nuestra
escuela…
todos
aprendemos
Tercera
sesión
ordinaria
Educación
Básica
PREESCOLAR

PRIMARIA

SECUNDARIA
Ciclo
Escolar
2013-­‐2014Subsecretaría
de
Educación
Básica
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Escolares
En
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Secretaría
de
Educación
Pública
Emilio
Chuayffet
Chemor
Subsecretaría
de
Educación
Básica
Alba
Martínez
Olivé
Dirección
General
deDesarrollo
de
la
Gestión
e
Innovación
Educativa
Germán
Cervantes
Ayala
Dirección
General
de
Materiales
e
Informática
Educativa
Ignacio
Villagordoa
Mesa
Dirección
General
de
Desarrollo
Curricular
Hugo
Balbuena
Corro
Dirección
General
de
Educación
Indígena
Rosalinda
Morales
Garza
Dirección
General
de
Formación
Continua
de
Maestros
en
Servicio
FranciscoDeceano
Osorio
Subsecretaría
de
Educación
Básica
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Consejos
Técnicos
Escolares
En
nuestra
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todos
aprendemos
Consejos
Técnicos
Escolares
En
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PRIMARIA
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Consejos
Técnicos
Escolares
En
nuestra
escuela…
todos
aprendemos
En nuestra escuela… todosaprendemos
Introducción
Los
logros
en
el
aprendizaje,
la
inclusión
y
la
retención
de
los
alumnos
de
una
escuela
están
asociados
a
los
niveles
de
desarrollo
de
sus
colectivos
docentes.
La
disposición
y
compromiso
del
personal
de
la
escuela;
el
ambiente
de
trabajo
con
buenas
relaciones;
la
planeación
práctica,
sensata,
sistemática
y
colectiva;
elcumplimiento
efectivo
de
compromisos;
el
registro
de
las
acciones
realizadas;
el
seguimiento
y
la
evaluación
crítica
y
verificable;
el
apoyo
focalizado
a
estudiantes
de
bajo
nivel
de
logro,
la
planificación
útil
de
las
actividades
didácticas
y
un
Consejo
Técnico
Escolar
(CTE)
centrado
en
los
alumnos,
son
un
conjunto
de
características
que
hablan
delas
fortalezas
o
debilidades
de
un
colectivo
docente.
Las
observaciones
que
se
han
hecho
a
las
sesiones
de
Consejo
Técnico
Escolar
en
este
ciclo
escolar,
han
dejado
claro
que
en
este
espacio
se
ponen
en
juego
las
competencias
desarrolladas
y
los
progresos
alcanzados
por
cada
colectivo
docente
en
su
tarea
de
tomar
las
mejores
decisiones
enfavor
del
aprendizaje
de
sus
alumnos.
Como
en
ocasiones
anteriores,
la
presente
guía
tiene
el
objetivo
de
ayudar
a
organizar
las
actividades
y
dar
continuidad
a
las
tareas
emprendidas
desde
el
mes
de
agosto
pasado.
No
olvidemos
que
las
sesiones
del
CTE
deben
tener
una
ruta
clara
a
seguir
a
lo
largo
del
ciclo
escolar
y
no
ser
un
cúmulo
deeventos
desarticulados,
sin
planeación
oportuna
e
improvisadas.
En
esta
ocasión,
en
el
diseño
de
esta
sesión
participó
un
grupo
de
supervisores
escolares
del
Estado
de
México
y
del
Distrito
Federal*.
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