P.I.C.E

LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
EN EL SUBSISTEMA DE
EN
EDUCACIÓN BÁSICA
EL PROYECTO EDUCATIVO
I NTEGRAL COMUNITARIO
(PEIC)
( PEIC)

LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA EN EL SUBSISTEMA
DE EDUCACIÓN BÁSICA
La sociedad: formadora de
ciudadanos y ciudadanas.
La escuela: asumida como
totalidad histórica concreta
que integra todos los
ámbitos sociales

INTEGRALIDAD

Toma en cuenta lascaracterísticas y realidades
existentes en la localidad,
municipio o región,
asumiéndose la diversidad
cultural de la población
venezolana.

PARTICIPATIVA

PRINCIPIOS

INTER
INTER
CULTURALIDAD

Favorece y propicia el
análisis, la reflexión, el
debate y la toma de
decisiones en colectivo.

EQUIDAD

La planificación debe
garantizar la inclusión de
todos y todas en igualdad
deoportunidades y
condiciones.

CARACTERÍSTICAS DE LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
1. Centrada en la valoración reflexiva de la
práctica docente, de acuerdo a la
pertinencia de los aprendizajes en la
complejidad de contextos
socioculturales.
1.Flexible
1.Sistémica
1.Intencionada

2. La sociedad formadora de ciudadanos y
ciudadanas. La escuela espacio para la
participación protagónica ydemocrática
que integra todos los ámbitos del
quehacer social.

3. Responde a los preceptos legales, entre ellos, Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgánica de Educación, los
planes, programas y proyectos del estado Docente.
planes,

EL PROYECTO EDUCATIVO
EL
I NTEGRAL COMUNITARIO
(PEIC)
( PEIC)

EL PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO
Se realiza desde lainvestigación-acción, participativa y
transformadora, donde los colectivos de formación, investigación
y reflexión permanente tienen importante responsabilidad en su
concreción.
DIMENSIONES DEL PEIC

Dimensión
Dimensión
axiológica
axiológica

Dimensión
Pedagógica

PEIC

Dimensión
Político
organizativa

Dimensión
epistemológica

DIMENSIONES DEL PEIC
D IMENSIONES
DimensiónDimensión
Axiológica
Axiológica

Se sustenta en los principios y valores establecidos en la CRBV
(1999),así como en LOE (2009). Desde una mirada integral se asumen
las Líneas estratégicas establecidas en el plan de la nación.

Dimensión
Epistemológica

Relaciones dialógicas y de debate permanente. La integración y la
participación de saberes en colectivo favorece la toma de conciencia yla transformación del sujeto social. En la escuela y la comunidad
concebidas como totalidad concreta de lo social, se establecen
relaciones dinámicas entre teoría y práctica, el saber y el hacer, lo
ancestral y diverso desde el enfoque geohistórico.

Dimensión
Pedagógica

El proceso pedagógico se desarrolla a través de una didáctica centrada
en procesos que tienen como eje lainvestigación, la creatividad y la
innovación y que permite que el sujeto social, desarrolle sus
potencialidades con pertinencia sociocultural. La realidad social como
totalidad histórica concreta, permite develar la existencia de saberes y
conocimientos integrados, desde una metodología interdisciplinaria.

Dimensión
Dimensión
Político
organizativa
organizativa

La escuela: espacio abierto para laformación integral en coherencia
con el encargo social que exige el momento histórico venezolano. Se
asume la metodología de proyectos en el marco de la participación
protagónica y la conformación de colectivos de investigación y
reflexión permanente, teniendo la contextualización como principio
curricular.

PRINCIPIOS PARA LA ELABORACIÓN DEL PEIC
PARTICIPACIÓN
PARTICIPACIÓNPROTAGÓNICA
PROTAGÓNICA
INTER
INTER
CULTURALIDAD

PERTINENCIA

CO®
RESPONSABILIDAD

PEIC

INNOVACIÓN

CONTEXTUALIZACIÓN

ARTICULACIÓN

INTEGRACIÓN

INVESTIGACIÓN

IDEAS BÁSICAS PARA LA ELABORACIÓN DEL PEIC
Metodológicamente
Metodológicamente

Permite que en la gestión escolar se concrete la triada
familia-escuela-comunidad

Planificación
Planificación
estratégica...