P.o.e.s.
Páginas: 9 (2094 palabras)
Publicado: 22 de marzo de 2012
Programa de orientación educativa y sociolaboral
P.O.E.S.
(Santana Vega, 2003)
Finalidad
Pretende ser una herramienta de trabajo para orientadores, tutores y profesores, encaminada a satisfacer las necesidades de apoyo al alumnado en el costoso proceso de toma de decisiones, tanto académicas como sociolaborales.
Objetivos
El alumnado tiene que:
- Profundizar más en símismo.
- Tener información sobre las opciones académicas con las que cuenta.
- Conocer el mercado laboral.
- Concienciarse sobre la necesidad de reflexionar para tomar decisiones vitales, académicas y profesionales adecuadas
- Construcción del proyecto personal de vida
Características del programa.
El programa consta de 14 unidades para 3º de la E.S.O. y de16 unidades para 4º de la E.S.O. Se encuentran agrupadas en cinco módulos o bloques de contenido:
Primer bloque – Conocimiento de sí mismo: las unidades están encaminadas a que el alumnado profundice en sí mismo, partiendo de la premisa de que lo más importante es su propia identidad.
Segundo bloque – Conocimiento del sistema educativo: pretende ofrecer al alumnado una panorámica lo másamplia posible de las opciones que el mundo educativo le ofrece. Ya que el menú de ofertas educativas ha aumentado considerablemente, se hace imprescindible que la comunidad educativa, pero mas específico el profesor-tutor y el orientador, sirvan de apoyo en el proceso de toma de decisiones.
Tercer bloque – Conocimiento del mercado laboral: se aborda este conocimiento ya que al finalizar laescolaridad obligatoria el alumnado se encuentra en la encrucijada de tomar decisiones, que van a ser decisivas para su futuro desempeño.
Cuarto bloque – Estrategias para la toma de decisiones: solo para 4º de la E.S.O., pretende dotar a los alumnos de las estrategias oportunas para facilitar el proceso de transición a la vida activa. Ante la complejidad de la sociedad, la actuación estratégicaresulta a todas luces necesaria.
Quinto bloque – Proyecto personal de vida (es el 4º en 3º de la E.S.O.): persigue hacer consciente al alumno de la importancia de analizar el proceso de toma de decisiones, asó como reflexionar sobre la construcción del proyecto personal de vida, ya que, de lo contrario, dicho proyecto se construye desde la publicidad, desde la presión del grupo de amigos,desde el mundo del adulto… sin que el joven sea el auténtico artífice de su vida.
|Bloques de contenido |Unidades |
| |3º de E.S.O. |4º de E.S.O. |
|Bloque 1 |unamirada hacia sí mismo |una mirada hacia sí mismo. |
| |cómo éramos, cómo somos |ellos y ellas. |
| |la familia la hacemos todos |la familia bien, gracias. |
| |ocio ytiempo libre. |ocio y tiempo libre. |
| |explorando mis intereses profesionales |a la búsqueda y captura de mis intereses |
| |los valores |profesionales. |
| ||mi bolsa de valores. |
|Bloque 2 |dentro de dos años… |¿dónde te busco el año que viene? |
| |aprender trabajando |trabajamos y aprendemos |
|Bloque 3 |explorando nuestro...
P.O.E.S.
(Santana Vega, 2003)
Finalidad
Pretende ser una herramienta de trabajo para orientadores, tutores y profesores, encaminada a satisfacer las necesidades de apoyo al alumnado en el costoso proceso de toma de decisiones, tanto académicas como sociolaborales.
Objetivos
El alumnado tiene que:
- Profundizar más en símismo.
- Tener información sobre las opciones académicas con las que cuenta.
- Conocer el mercado laboral.
- Concienciarse sobre la necesidad de reflexionar para tomar decisiones vitales, académicas y profesionales adecuadas
- Construcción del proyecto personal de vida
Características del programa.
El programa consta de 14 unidades para 3º de la E.S.O. y de16 unidades para 4º de la E.S.O. Se encuentran agrupadas en cinco módulos o bloques de contenido:
Primer bloque – Conocimiento de sí mismo: las unidades están encaminadas a que el alumnado profundice en sí mismo, partiendo de la premisa de que lo más importante es su propia identidad.
Segundo bloque – Conocimiento del sistema educativo: pretende ofrecer al alumnado una panorámica lo másamplia posible de las opciones que el mundo educativo le ofrece. Ya que el menú de ofertas educativas ha aumentado considerablemente, se hace imprescindible que la comunidad educativa, pero mas específico el profesor-tutor y el orientador, sirvan de apoyo en el proceso de toma de decisiones.
Tercer bloque – Conocimiento del mercado laboral: se aborda este conocimiento ya que al finalizar laescolaridad obligatoria el alumnado se encuentra en la encrucijada de tomar decisiones, que van a ser decisivas para su futuro desempeño.
Cuarto bloque – Estrategias para la toma de decisiones: solo para 4º de la E.S.O., pretende dotar a los alumnos de las estrategias oportunas para facilitar el proceso de transición a la vida activa. Ante la complejidad de la sociedad, la actuación estratégicaresulta a todas luces necesaria.
Quinto bloque – Proyecto personal de vida (es el 4º en 3º de la E.S.O.): persigue hacer consciente al alumno de la importancia de analizar el proceso de toma de decisiones, asó como reflexionar sobre la construcción del proyecto personal de vida, ya que, de lo contrario, dicho proyecto se construye desde la publicidad, desde la presión del grupo de amigos,desde el mundo del adulto… sin que el joven sea el auténtico artífice de su vida.
|Bloques de contenido |Unidades |
| |3º de E.S.O. |4º de E.S.O. |
|Bloque 1 |unamirada hacia sí mismo |una mirada hacia sí mismo. |
| |cómo éramos, cómo somos |ellos y ellas. |
| |la familia la hacemos todos |la familia bien, gracias. |
| |ocio ytiempo libre. |ocio y tiempo libre. |
| |explorando mis intereses profesionales |a la búsqueda y captura de mis intereses |
| |los valores |profesionales. |
| ||mi bolsa de valores. |
|Bloque 2 |dentro de dos años… |¿dónde te busco el año que viene? |
| |aprender trabajando |trabajamos y aprendemos |
|Bloque 3 |explorando nuestro...
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