P y L Cap 1 y 7 Vigtosky

Análisis genético de las
relaciones entre pensamiento
y palabra

Levy Gita

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Probar experimentalmente que los significados de las
palabras evolucionan en la edad infantil
 
Descubrir el curso del desarrollo de los conceptos
científicos en el niño, sus diferencias en comparación
con la evolución de los conceptos cotidianos y sus
leyes
 
Demostrar la naturalezapsicológica del lenguaje
escrito como función independiente del habla así
como su relación con el pensamiento
 
Comprobar experimentalmente la naturaleza
psicológica del habla interna y su relación con el
pensamiento
 
Una teoría sólo iniciada: la teoría de la conciencia
lingüística

Pensamiento

Palabra

Generalización
Significado
Reflejo generalizado de lo real

Comunicación



Comunicación inmediataComunicación mediata

Animales
Ser humano

Generalización
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La comunicación directa entre las mentes es
imposible
 
La comunicación, para transmitir el contenido de
la conciencia, exige la generalización y el
desarrollo del significado verbal.


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Relaciones entre pensamiento y palabra
Relaciones entre generalización y comunicación

UNA CUESTIÓN QUE SE LE PLANTEA: Intelecto y afecto?
Laseparación entre el aspecto intelectual de nuestra
conciencia y su aspecto afectivo, volitivo, constituye uno
de los defectos básicos más graves de toda la psicología
tradicional.
... Quien separa desde un comienzo el pensamiento del
afecto se cierra para siempre la posibilidad de explicar las
causas del pensamiento, porque un análisis determinista
presupone descubrir sus motivos, las necesidades eintereses, los impulsos y tendencias que rigen el
movimiento del pensamiento en uno u otro sentido



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El desarrollo del pensamiento verbal no
es simple continuación de formas previas
Se pasa de desarrollo biológico a sociohistórico
Límite de la metodología de las ciencias
naturales.

PENSAMIENTO
Etapa pre-lingüística

LENGUAJE
Etapa pre-intelectual

Pensamiento lingüístico
Pensamientoverbal

Lenguaje intelectual

El pensamiento evoluciona en la dirección del
dominio de los medios sociales
LENGUAJE


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Nueva tarea: (Cap. 7)
El estudio transversal del papel
funcional del significado verbal en el
acto del pensamiento

Aspecto semántico
De la frase a la palabra

Aspecto fásico
De la palabra a la frase

Tienen direcciones opuestas y representan un mismo proceso
El lenguaje noexpresa directamente al pensamiento
El pensamiento se reestructura al transformarse en lenguaje

El pensamiento no se expresa en la palabra, sino que se realiza
en ella

Análisis funcional: LA DIMENSIÓN SEMÁNTICA Y
FÁSICA
Falta de coincidencia de estos dos planos
“Pasarán ante vosotros trágicas escenas” (Uhland)
trágicas escenas................ sujeto gramatical
pasarán ante vosotros....... sujetopsicológico (idea de testigo)
 cualquier elemento de la oración puede ser sujeto psicológico
 la categoría gramatical es categoría psicológica fosilizada que
revive en la dimensión semántica (Paul)
 la estructura gramatical encierra intenciones diferentes (Paul)
 la no coincidencia psicológica y gramatical se puede dar en el
sujeto, predicado, género, caso, pronombre, etc.
Nuestro lenguajehablado corriente, debido a sus fluctuaciones y a la falta de
correspondencia entre lo gramatical y lo psicológico, evoluciona fluctuando
continuamente entre los ideales de armonía de las matemáticas y de la fantasía.

El análisis de los planos del lenguaje -fásico y semántico- muestra:
 La existencia de un plano interno del lenguaje –plano psicológico Independencia de la gramática del pensamientode la sintaxis de las
expresiones verbales
 La expresión verbal plena no puede ser inmediata sino que presupone la
transición de una a otra.
 La transición de pensamiento en lenguaje y viceversa evoluciona
 El niño debe aprender y tomar conciencia de la diferencia de ambos
planos
 A la indiferenciación inicial corresponde la imposibilidad de expresar el
pensamiento
 Al principio del...