Extracto Cap.1 De Los 7 Saberes De Edgar Morin

1. El talón de Aquiles del conocimiento ..................................................... 5
1.1 Los errores mentales ........................................................................ 6
1.2 Los errores intelectuales ................................................................... 6
1.3 Los errores de la razón ..................................................................... 71.4 Las cegueras paradigmáticas ............................................................. 8
2. El imprinting y la normalización ........................................................... 9
3. La noología: posesión ......................................................................... 10
4. Lo inesperado.................................................................................... 11
5. La incertidumbre del conocimiento ........................................................ 11

CAPÍTULO I
LAS CEGUERAS DEL CONOCIMIENTO:
EL ERROR Y LA ILUSIÓN

La educación debe mostrar que no hay conocimiento que no esté, en algún grado, amenazado por el error y por la ilusión. Un conocimiento no es el espejo de las cosas o del mundo exterior. Todas las percepciones son a la veztraducciones y reconstrucciones cerebrales, a partir de estímulos o signos captados y codificados por los sentidos.
Al error de percepción se agrega el error intelectual. Este conocimiento en tanto que traducción y reconstrucción implica la interpretación, lo que introduce el riesgo de error al interior de la subjetividad del que ejercita el conocimiento, de su visión del mundo, de sus principiosde conocimiento.
Así pues, no hay un estado superior de la razón que domine la emoción sino un bucle intellect <-> affect; y de cierta manera la capacidad de emoción es indispensable para el establecimiento de comportamientos racionales.
Los paradigmas que controlan la ciencia pueden desarrollar ilusiones y ninguna teoría científica está inmunizada para siempre contra el error. Laeducación debe entonces dedicarse a la identificación de los orígenes de errores, de ilusiones y de cegueras.

Los errores mentales
Ningún dispositivo cerebral permite distinguir la alucinación de la percepción, el sueño de la vigilia, lo imaginario de lo real, lo subjetivo de lo objetivo.
También existe en cada mente una posibilidad de mentira a sí mismo (selfdeception) que es fuente permanente deerror y de ilusión. El egocentrismo, la necesidad de autojustificación, la tendencia a proyectar sobre el otro la causa del mal hacen que cada uno se mienta a sí mismo sin detectar esa mentira de la cual, no obstante, es el autor. Nuestra memoria misma está sujeta a numerosas fuentes de error.

Los errores intelectuales
Nuestros sistemas de ideas (teorías, doctrinas, ideologías) no sólo estánsujetos al error sino que también protegen los errores e ilusiones que están inscriptos en ellos. F

Los errores de la razón

La verdadera racionalidad, abierta por naturaleza, dialoga con una realidad que se le resiste. Ella opera un ir y venir incesante entre la instancia lógica y la instancia empírica; es el fruto del debate argumentado de las ideas y no la propiedad de un sistema de ideas.Un racionalismo que ignora los seres, la subjetividad, la afectividad y la vida es irracional. La racionalidad debe reconocer el lado del afecto, del amor, del arrepentimiento. La verdadera racionalidad conoce los límites de la lógica, del determinismo, del mecanismo; sabe que la mente humana no podría ser omnisciente, que la realidad comporta misterio; ella negocia con lo irracionalizado, looscuro, lo irracionalizable; no sólo es crítica sino autocrítica.
Comenzamos a ser verdaderamente racionales cuando reconocemos la racionalización incluida en nuestra racionalidad y cuando reconocemos nuestros propios mitos, entre los cuales se encuentran, el mito de nuestra razón todopoderosa y el del progreso garantizado.

Es necesario entonces, reconocer en la educación para el futuro un...