Áreas del desarrollo humano (Chilina León)

Modelo Octogonal Integrador del Desarrollo Infantil (MOIDI)

León, (1987) señala que el modelo se construye a partir de la
interacción entre el organismo del niño: dotación genética, potencial
cognitivo, procesos motivacionales etc., su ambiente familiar, escolar o
comunitario y la calidad de la instrucción que le ofrecen sus mediadores de
aprendizaje. Esta interacción determina laadquisición de un repertorio de
destrezas de desarrollo que se pueden secuenciar y clasificar en las ocho
áreas que propone el modelo.


Áreas del Desarrollo Infantil que Propone el Modelo Octogonal
Integrador del Desarrollo Infantil (MOIDI)

• Desarrollo Físico: Proceso secuenciado de cambios en el
crecimiento y la maduración, representado por parámetros
morfológicos y funcionales.
•Desarrollo Motor: Proceso de adquisición de destrezas cada vez
más complejas en la actividad del cuerpo y de sus movimientos.
• Desarrollo Sexual: Proceso biopsicosocial que determina la
construcción de un modelo representativo y explicativo de la
sexualidad humana, cuya expresión cognitiva, emocional y
conductual cristaliza en un patrón de conducta sexual.
• Desarrollo Cognitivo: Proceso de cambiosen los mecanismos
que posibilitan el conocimiento y la adaptación al medio: percibir,
atender, discriminar, memorizar, conceptuar, razonar, resolver
problemas y tomar decisiones.
• Desarrollo Afectivo: Proceso de cambios que permiten definir el
sistema del yo, esto es, la interacción entre el autoconcepto, el
autocontrol y la autoestima.
• Desarrollo Social: Proceso de adquisición dedestrezas que
permiten al niño comportarse de conformidad con las expectativas
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de sus grupos de referencia valiéndose por sí mismo e interactuar
adecuadamente con personas de diferentes edades.
• Desarrollo Moral: Proceso de interiorización de normas morales
familiares, escolares y socioculturales, que después de una
elaboración personal, el niño transforma en un sistema de valores.
•Desarrollo del Lenguaje: Proceso de adquisición de un sistema
lingüístico que permite al niño comunicarse consigo mismo y con
los demás.










Teoría Psicogenética de Jean Piaget 
 
 
     Su teoría psicogenética se considera la columna vertebral de los estudios sobre el desarrollo intelectual del niño, niña, adolescente y el adulto, puesto que para el autor la lógica se construye demanera progresiva de acuerdo a sus propias leyes, desde el nacimiento a lo largo de la vida, atravesando diferentes etapas antes de llegar a ser adulto
 
     Piaget empezó a explorar la forma en la que los niños crecen y desarrollan habilidades del pensamiento, consideraba que el desarrollo cognitivo es el resultado combinado de la maduración del cerebro, el sistema nervioso y la adaptacióndel ambiente, sus trabajos los realizó con sus propios hijos. Empleó 5 términos fundamentales para describir la dinámica del desarrollo.
Esquema: representa una estructura mental, patrón de pensamiento que una persona utiliza para tratar una situación específica en el ambiente
Adaptación: es el proceso por el cual los niños (as) ajustan su pensamiento a incluir nueva información que promueva sucomprensión
Asimilación: consiste en adquirir nueva información e incorporarla en os esquemas existentes en repuesta a los nuevos estímulos del ambiente
Acomodación: es lo que permite que la nueva información se ajuste creando nuevos esquemas
Equilibrio: significa alcanzar un balance entre los esquemas y la acomodación. El deseo de equilibrio es lo que impulsa al niño por las etapas deldesarrollo cognoscitivo.
 
Etapas del desarrollo Cognoscitivo.
* Etapa sensorio-Motriz (0 a 24 meses); se caracteriza por un modo particular de conocer el mundo a través de esquemas de acción que involucran los 5 sentidos y los movimientos reflejos, los niños aprenden a coordinar las actividades sensoriales con la actividad física y motora
 
* Etapa Preoperacional (2 a 7años): se caracteriza por la...