Ímpacto del servicio social en la formación del licenciado en idiomas

IMPACTO DEL SERVICIO SOCIAL EN LA FORMACIÓN ACADÉMICA DE LOS ESTUDIANTE DE LA LICENCIATURA EN IDIOMAS DE LA UJAT
M. E. JUANA MAY LANDERO.
M. E. HILDA OFELIA ESLAVA GÓMEZ
UNIVERSIDAD JUAREZ AUTONOMA DE TABASCO.

I. RESUMEN.
Uno de los objetivos de la política institucional de la UJAT se expresa a través de su Modelo Académico centrado en la“formación integral de los estudiantes”. Formación, promovida desde el ámbito de lo curricular, mediante diversas vías de facilitación de los procesos enseñanza-aprendizaje y de programas institucionales colaterales[1] encaminados a promover las competencias para el “saber pensar, saber ser, saber convivir y saber hacer”, (Ver Plan de Desarrollo Institucional, 2008). En la estructura general de los planes deestudios se materializa esta intención al asignar valor crediticio al Servicio Social (SS).

La relevancia que adquirió el SS en la formación de los estudiantes, exige a todos los actores generar condiciones, estrategias y acciones académicas para que, en situaciones reales de aprendizaje, el estudiante comprenda su realidad social, intervenga en la solución de problemas y articule lossaberes teóricos con los prácticos.

El trabajo que nos ocupa presenta de manera descriptiva datos preliminares de un estudio más amplio, que intenta dar cuenta del impacto del SS en la formación de los estudiantes de la Licenciatura en Idiomas (LI).

II. INTRODUCCIÓN:
Desde el año 2006, derivado de un proceso de reflexión y transformación en la UJAT que dio paso al Modelo AcadémicoFlexible, al SS se le otorgó status curricular al asignarle el 3% del total de créditos en todos los planes de estudios de las carreras que se ofertan en la UJAT y ubicándolo en el Área de Formación Transversal. Desde entonces se reconoció su impacto en la formación académica de los estudiantes y se generaron las condiciones curriculares y administrativas para desarrollarlo.
Bajo ese cometido, el SS seconvirtió en la oportunidad para los estudiantes de disponer de sus conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas para intervenir en situaciones reales de aprendizaje, desarrollar actividades relacionadas con su perfil profesional y vincular los saberes teóricos con los prácticos.
El SS es una actividad concebida como “obligatoria y temporal”. Se ejerce de manera “gratuita” con la convicciónde retribuirle a la sociedad lo que de ella se ha recibido. Al institucionalizarse como práctica social, “… se ha incorporado a los Planes de Estudios… con valor en créditos. Desde esta perspectiva, adquiere mayor connotación académica, al constituirse en alternativa educativa para fortalecer la formación profesional” (Reglamento de Servicio Social y Prácticas Profesionales de la UJAT (2006:7).En los Planes de estudio del 2004 y 2007 de la Licenciatura en Idiomas se expresa que “dentro del proceso de Flexibilización…, la Licenciatura en Idiomas pretende una formación universitaria que prepare a los estudiantes para moverse en el mundo como profesionales y personas adaptadas a las circunstancias actuales. Una educación integral en la cual se desarrollen las dimensiones intelectual,humana, social y profesional…” (Plan de estudios de la Licenciatura en Idiomas: 2007: 10), es decir, una visión holística de la formación que implica no sólo el desarrollo del aspecto cognitivo, sino además la habilitación de aprendizajes procedimentales y actitudinales para que al egresar esté en condiciones de interactuar como profesional en el ámbito laboral.
En la LI el SS tiene como propósito“la integración de la profesión al vincular las áreas de formación y los campos disciplinarios” (Plan de estudios de la LI, 2007:54), tiene 12 créditos equivalentes al 3% del total de la licenciatura. Se realiza con el 70% de créditos avanzados y los estudiantes están en condiciones de poner en práctica los conocimientos, experiencias, habilidades y actitudes promovidas con su trayectoria...