Área Cognitiva

“Compendio de métodos y técnicas para el trabajo de los Centros de Diagnóstico y orientación.” Tomo I











Colectivo de autores

Parte I. Psicología

Lic. María Teresa Regüeiferos Prego

M.Sc. Elizabeth García Castro

M.Sc. Sandra Ofelia Martín López



Parte II. Psicometría

MSc. Maritza Arce Echevarría

Profesora. Virgen Ocaña Quesada

MS.c Paulina MesaVillavicencio



Parte III. Psicopedagogía

MS.c Mirtha Leyva


















Índice

Parte I. Psicología

Capítulo1. Introducción a la psicología como ciencia. Reflexiones teóricas.

1.1 Objeto de la psicología.

1.2 Caracterización general de la psiquis. Propiedades esenciales.

Capítulo 2. Desarrollo del individuo como personalidad.

2.1 Característicasgenerales de la personalidad.

2.2 Las formaciones psicológicas de la personalidad.

2.2.1 El Carácter como forma de regulación predominantemente inductora de la personalidad.

2.2.2 Las capacidades como forma de regulación predominantemente ejecutora de la personalidad.

2.2.3 Las formaciones psicológicas particulares.

2.3 Particularidades psicológicas individuales: El TemperamentoCapítulo 3. Papel de lo biológico y lo social como enfoque del desarrollo psíquico del niño.

3.1 Principales concepciones psicológicas.

3.2 Enfoque de la psicología marxista acerca de la relación entre lo biológico y lo social: La teoría socio- histórico cultural del desarrollo de humano de L. S. Vigotski.

Capítulo 4. Acerca de lo ejecutor e inductor como regulador de la actividad.

1. Laactividad cognoscitiva de la personalidad: procesos que la integran.

4.2 La atención: proceso selectivo, de direccionalidad, orientación y control de la actividad psíquica.

4.3 El lenguaje: Expresión semántica de la actividad psíquica.

4.4 La actividad motivacional afectivo-volitiva de la personalidad. Elementos de su conformación.

4.4.1 Las vivencias como vía para el diagnóstico deniños con NEE.

Capítulo 5. Acerca de la evaluación y diagnóstico psicológico en el CDO.

5.1 La evaluación psicológica en el CDO. Pasos metodológicos a seguir.

5.2 Consideraciones acerca del informe psicológico.

5.2.1 Aspectos a consignar en el informe psicológico.

Capítulo 6. Procedimientos, métodos y técnicas para la evaluación psicológica del desarrollo infantil.

6.1Consideraciones generales para la evaluación psicológica. Fuentes de información y métodos a emplear. Consideraciones o criterios para la selección de las técnicas.

7. Bibliografía.

8. Anexos

Parte II. Psicometría

Introducción

Capítulo 1. A propósito del origen del diagnóstico educativo.

Capítulo 2. Referentes de algunos test psicológicos.

2.1 Prueba gráfica de organización perceptiva
2.2Métodos especiales para el diagnóstico de lesiones cerebrales
2.3 Escala de Inteligencia de David Wechsler
2.4 Método: Escala de inteligencia Stanford -Binet forma L.M.
2.5 Test Matrices Progresivas en colores: Raven1
2.6 Escala del Merill Palmer (Preescolar)
2.7 Ficha técnica. Test de Laberintos de Porteus2.
2.8 Método: dominó D- 48

Bibliografía


Parte III. PsicopedagogíaIntroducción

Capítulo 1. Aspectos generales de la psicopedagogía

1. Aspectos generales de la psicopedagogía
2. Teoría de la formación de la acción mental por etapas. (P. J. Galperin)
3. Los estilos de aprendizaje
4. Nivel de competencia curricular. Necesidades educativas especiales y sistema de apoyos y ayudas.


Capítulo 2. El diagnóstico de las dificultades en el aprendizaje escolarCapítulo 3. Criterios metodológicos para el trabajo de psicopedagogos en los CDO.

Bibliografía






















Parte I

Psicología















DEDICATORIA

¿Y a quién mejor hacer esta dedicatoria?,

Como no sea en primera instancia a la Revolución, que nos ha permitido el desarrollo como profesionales, nos ha enseñado a pensar, y a...