1.1Bagh

 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD UPN 042

CANDELARIA, CAMPECHE

CARTA DESCRIPTIVA

POLÍTICA EDUCATIVA EN MÉXICO

I. ANTECEDENTES HISTÓRICOS DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO

BLOQUE 1. LA EDUCACIÓN PREHISPÁNICA |
SESIÓN 1. | Sabado 26 de febrero de 2012 |
DESARROLLO : | HORARIO | MATERIAL DE APOYO |
FASE IINTEGRACIÓN GRUPAL | * Bienvenida al grupo * Presentación delos facilitadores * Presentación de los participantes * Expectativas del grupo respecto al diplomado | 8-10 hrs | Una bola de estambre |
FASE IIENCUADRE | * Presentación de la estructura del curso * Metodología de trabajo * Criterios de evaluación * Productos de trabajo | | Proyector y computadora |
FASE IIIINDUCCIÓN Y ANÁLISIS DE LOS CONTENIDOS | 1. Proyección de video“Educación en el México prehispánico” 2. Integrar equipos, 3. Realizar la lectura de los temas 1.1, 1.1.1. y 1.1.2, trabajar con ejes de análisis 4. Comentar en plenaria, los análisis en torno a los temas 5. Elaborar por equipo un resumen de cada lectura. 6. Elaborar de manera individual un mapa conceptual de cada lectura, para entregar en la siguiente sesión. | | Antología delparticipante |
Producto de aprendizaje: | Mapas conceptuales de las tres lecturas | | |


Sàbado de 3 de marzo de 2012 |
BLOQUE 1. La Educación Prehispánica |
CONTENIDO | ACTIVIDAD | HORARIO | MATERIAL DE APOYO |
Presentación | Retroalimentación de las actividades pasadas. | 8-10 hrs | |
Actividad 2 | Momentos: 1. Se integran equipos, se dividen los temas del 1.1.3 al 1.1.5 y seles da 30 minutos para leer y preparar la exposición de los temas ante sus compañeros. 2. Exposición de los temas 3. Presentar en plenaria el análisis de los temas expuestos 4. Recordar al grupo que el material expuesto servirá como evidencia del aprendizaje y se integrará al portafolio. | | Antología del participante, computadora, cañón |
Producto de aprendizaje: | Cuadro comparativo “LaEducación en la Época Prehispánica” para rescatar las cualidades educativas de cada una de las cinco culturas mencionadas. | | |

Sábado 10 de marzo de 2012 |
BLOQUE 2. La Educación en la Colonia, México Independiente y en la Revolución |
CONTENIDO | ACTIVIDAD | HORARIO | MATERIAL DE APOYO |
Presentación del bloque | Presentación de las lecturas y actividades del bloque 2. Recuperaraprendizajes previos de los alumnos sobre el tema. | 8:00 a 10:00 hrs. | |
Actividad 3 | Momentos: 1. Se integran cinco equipos al azar, se dividen los temas y se les da 30 minutos para leer y preparar la exposición de los temas ante sus compañeros. 2. Exposición de los temas 3. Presentar en plenaria el análisis de los temas expuestos 4. Recordar al grupo que el material expuestoservirá como evidencia del aprendizaje y se integrará al portafolio. 5. Se pedirá al participante que para la próxima sesión se entregue un reporte de lectura por cada punto del 2.1 al 2.2.1 (6 reportes) | . | Antología del participante, computadora, cañón |
Producto de aprendizaje: | reportes de lecturas sobre la educación ( hechos a mano) | | |

Sabado 17 de marzo de 2012 |
BLOQUE 2. LaEducación en la Colonia, México Independiente y en la Revolución |
CONTENIDO | ACTIVIDAD | HORARIO | MATERIAL DE APOYO |
Presentación | Retroalimentación de las actividades pasadas. | 8-10 hrs | |
Actividad 4 | Momentos: 1. Se integran tres equipos, se dividen los temas y se les da 30 minutos para leer y preparar la exposición de los temas ante sus compañeros. 2. Exposición de lostemas 3. Presentar en plenaria el análisis de los temas expuestos 4. Recordar al grupo que el material expuesto servirá como evidencia del aprendizaje y se integrará al portafolio. 5. Se pedirá al participante que para la próxima sesión se entregue un reporte de lectura por cada punto del 2.3 al 2.3.2 (3 reportes) | | Antología del participante, computadora, cañón |
Producto de...