13Velasquez

El cerebro que aprende1
The Brain That Learns
O cérebro que aprende
Bertha Marlen Velásquez Burgos2
Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, Colombia
bemar5@yahoo.es
Nahyr Remolina de Cleves3
Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, Colombia
remocleves@yahoo.es
María Graciela Calle Márquez4
Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, Colombia
marigracie@yahoo.es
Recibido: 15 de junio de 2009Aceptado: 27 de septiembre de 2009

Resumen:
En este texto se aborda el tema del cerebro que aprende, cuyo propósito es describir el
proceso de aprendizaje del órgano pensante, la manera que se posibilita su desarrollo
durante toda la vida a través de las numerosas conexiones sinápticas que se establecen
entre las neuronas, todo lo cual facilita la estimulación, en lo concerniente a destrezas,habilidades y competencias que propician la construcción de nuevos aprendizajes. Lo
anterior da razón de la plasticidad, flexibilidad y adaptabilidad del cerebro que sólo pueden
ser potenciadas mediante la implementación de ambientes favorables de aprendizaje y de
factores y estrategias pedagógicas que incrementen el total desarrollo del mismo.
Palabras claves: factores, estrategias pedagógicas,cerebro total, desarrollo cognitivo, sinapsis,
neuronas, plasticidad, flexibilidad, ambientes de aprendizaje, emociones y sentimientos.
Abstract:
This article takes on the topic of the brain that learns, and describes the process of learning
of the thinking organ; the ways its development is facilitated throughout our whole life
El presente artículo es producto de la investigación realizada comoresultado del proyecto Factores y
estrategias pedagógicas para el desarrollo del cerebro total, inscrito en la línea de investigación Desarrollo
educativo, pedagógico y curricular.
2
Docente investigadora, actualmente en la Jefe de la Oficina de Investigaciones. Magíster en Pedagogía
(2009), Universidad de la Sabana, Magíster en Educación (2001), Universidad de La Sabana, Especialista
enComputación para la Docencia (1990), Universidad Antonio Nariñoy Licenciada en Educación con
estudios principales en Matemáticas (1980), Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá.
3
Docente investigadora. Magíster en evaluación en educación (1998), Universidad Santo Tomás;
Especialista en Bioética, Pontificia Universidad Javeriana (2001), Licenciada en Biología, Pontificia
Universidad Javeriana (1969).
4Docente investigadora. Maestría en Filosofía Latinoamericana-Universidad Santo Tomás (2004);
Especialización en Docencia Universitaria- U. Santo Tomás (2000); Profesional en Estudios Literarios y
Humanísticos-Universidad Javeriana (1994).
1

Tabula Rasa. Bogotá - Colombia, No.11: 329-347, julio-diciembre 2009

ISSN 1794-2489

pitalito
Fotografía de Leonardo Montenegro



TABULA RASA

No.11,julio-diciembre de 2009

through the numerous synaptic connections that are established between neurons, all
of which facilitate stimulation and development of skills, abilities and competencies
that bring about the construction of new knowledge. The former demonstrates the
plasticity, flexibility and adaptability of the brain that can only be improved through the
implementation of favorableenvironments for learning, and through pedagogical factors
and strategies that increase the total development of the brain.
Key words: factors, pedagogical strategies, total brain, cognitive development, synapses,
neurons, plasticity, flexibility, learning environments, emotions and feelings.
Resumo:
Neste artigo, aborda-se o tema do cérebro que aprende, cujo propósito é descrever o
processo deaprendizagem do órgão pensante, a maneira pela qual seu desenvolvimento
é possibilitado durante toda a vida através das inúmeras conexões sinápticas que se
estabelecem entre os neurônios. Isso facilita a estimulação no que diz respeito às destrezas,
habilidades e competências que propiciam a construção de novas aprendizagens. O quê
prova a plasticidade, flexibilidade e adaptabilidade do cérebro,...