19313
Páginas: 142 (35475 palabras)
Publicado: 26 de agosto de 2015
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 142
MAESTRIA EN DESARROLLO EDUCATIVO VIA
MEDIOS.
CAMPO: GESTION Y ADMINISTRACIÓN DE LA
DIRECCIÓN ESCOLAR.
“LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Y LA
FUNCION PEDAGÓGICA DEL DIRECTOR DEL
PLANTEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA”.
TESIS
QUE PRESENTA:
MIRTHA IRASEMA PALOMAR GARCIA.
PARA OBTENER EL GRADO DE:
MAESTRIA EN DESARROLL0 EDUCATIVO.TLAQUEPAQUE, JAL., ENERO / 2001.
I N D I C E
INTRODUCCION………………………………………………………………………………………………………… 1
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION………………………………………………………… 3
CAPITULO I
“LA EDUCACIÓN EN EL MARCO DE LA CALIDAD”.
1.1
1.2
1.3
1.4
El Gestor escolar y la calidad en la educación primaria ..............................5
La función del Director escolar en el marco de la calidad...........................8
ElDirector como Profesional reflexivo......................................................... 11
Referencias teóricas sobre el tema de la calidad en educación y su
relación con la gestión escolar.......................................................................... 14
CAPITULO II
“UNA PROBLEMÁTICA EN LA DIRECCIÓN ESCOLAR”:
AUSENCIA DE LA LABOR DIRECTIVA EN EL PROCESO ENSEÑANZA –
APRENDIZAJE.2.1
2.2
2.3
2.4
El Director y su formación pedagógica........................................................... 18
Los tres supuestos formativos de la experiencia: Análisis, Reflexión y
Participación......................................................................................................... 27
La Educación primaria en nuestropaís.......................................................... 30
La profesionalización del Director en el contexto de la globalización... 32
CAPITULO III
“INVESTIGANDO LA PRACTICA DIRECTIVA PARA CARACTERIZARLA”.
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
La Dirección escolar........................................................................................... 35
La función pedagógica del Director de educación primaria...................... 40
El Supervisor de zonaen el ámbito pedagógico........................................... 43
Las visitas a los grupos para conocer las prácticas docentes.................. 44
El Director como supervisor y orientador de las actividades técnico –
pedagógicas.......................................................................................................... 47
El Director como motivador de accionespedagógicas............................... 52
3.7
El Director como promotor de actividades técnico – pedagógicas........................
54
CAPITULO IV
“INVESTIGANDO LA PRACTICA PEDAGÓGICA DEL DIRECTOR PARA
TRANSFORMARLA”.
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
Hacia la transformación de las prácticas directivas.................................. 59
El proyecto escolar y el director de educaciónprimaria.......................... 62
El impacto del proyecto escolar en las escuelas primarias...................... 65
La Participación: Una cultura que se requiere en las escuelas................ 67
El Director como formador de grupos.......................................................... 72
El Proyecto Escolar: Un instrumento para elevar la calidad de educación que
ofrecen las escuelasprimarias................................................................
74
Diseñando el Proyecto Escolar........................................................................ 77
CAPITULO V
“EL PROYECTO ESCOLAR: UNA EXPERIENCIA A COMPARTIR”.
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
Vamos hacia el Proyecto Escolar...................................................................... 81
Elaboración delproyecto................................................................................... 86
Diagnóstico de la problemática........................................................................ 88
Ejecución del proyecto...................................................................................... 96
Evaluación del proyecto.................................................................................... 105
REFLEXIONES...
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 142
MAESTRIA EN DESARROLLO EDUCATIVO VIA
MEDIOS.
CAMPO: GESTION Y ADMINISTRACIÓN DE LA
DIRECCIÓN ESCOLAR.
“LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Y LA
FUNCION PEDAGÓGICA DEL DIRECTOR DEL
PLANTEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA”.
TESIS
QUE PRESENTA:
MIRTHA IRASEMA PALOMAR GARCIA.
PARA OBTENER EL GRADO DE:
MAESTRIA EN DESARROLL0 EDUCATIVO.TLAQUEPAQUE, JAL., ENERO / 2001.
I N D I C E
INTRODUCCION………………………………………………………………………………………………………… 1
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION………………………………………………………… 3
CAPITULO I
“LA EDUCACIÓN EN EL MARCO DE LA CALIDAD”.
1.1
1.2
1.3
1.4
El Gestor escolar y la calidad en la educación primaria ..............................5
La función del Director escolar en el marco de la calidad...........................8
ElDirector como Profesional reflexivo......................................................... 11
Referencias teóricas sobre el tema de la calidad en educación y su
relación con la gestión escolar.......................................................................... 14
CAPITULO II
“UNA PROBLEMÁTICA EN LA DIRECCIÓN ESCOLAR”:
AUSENCIA DE LA LABOR DIRECTIVA EN EL PROCESO ENSEÑANZA –
APRENDIZAJE.2.1
2.2
2.3
2.4
El Director y su formación pedagógica........................................................... 18
Los tres supuestos formativos de la experiencia: Análisis, Reflexión y
Participación......................................................................................................... 27
La Educación primaria en nuestropaís.......................................................... 30
La profesionalización del Director en el contexto de la globalización... 32
CAPITULO III
“INVESTIGANDO LA PRACTICA DIRECTIVA PARA CARACTERIZARLA”.
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
La Dirección escolar........................................................................................... 35
La función pedagógica del Director de educación primaria...................... 40
El Supervisor de zonaen el ámbito pedagógico........................................... 43
Las visitas a los grupos para conocer las prácticas docentes.................. 44
El Director como supervisor y orientador de las actividades técnico –
pedagógicas.......................................................................................................... 47
El Director como motivador de accionespedagógicas............................... 52
3.7
El Director como promotor de actividades técnico – pedagógicas........................
54
CAPITULO IV
“INVESTIGANDO LA PRACTICA PEDAGÓGICA DEL DIRECTOR PARA
TRANSFORMARLA”.
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
Hacia la transformación de las prácticas directivas.................................. 59
El proyecto escolar y el director de educaciónprimaria.......................... 62
El impacto del proyecto escolar en las escuelas primarias...................... 65
La Participación: Una cultura que se requiere en las escuelas................ 67
El Director como formador de grupos.......................................................... 72
El Proyecto Escolar: Un instrumento para elevar la calidad de educación que
ofrecen las escuelasprimarias................................................................
74
Diseñando el Proyecto Escolar........................................................................ 77
CAPITULO V
“EL PROYECTO ESCOLAR: UNA EXPERIENCIA A COMPARTIR”.
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
Vamos hacia el Proyecto Escolar...................................................................... 81
Elaboración delproyecto................................................................................... 86
Diagnóstico de la problemática........................................................................ 88
Ejecución del proyecto...................................................................................... 96
Evaluación del proyecto.................................................................................... 105
REFLEXIONES...
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