313879229 Descargable Guia Aprendizaje 1 1

Páginas: 6 (1388 palabras) Publicado: 7 de septiembre de 2015

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
GUÍA DE APRENDIZAJE
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
Versión: 01

Fecha: 01/04/2013


Código: F004-P006-GFPI

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1.1



1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Inglés: intercambio deinformación
en inglés para contextos próximos
Código:
Versión: 5125
Nombre del Proyecto:
No aplica

Código: No aplica
Fase del proyecto:
No aplica
Actividad (es) del Proyecto:
No aplica
Actividad (es) de Aprendizaje:
Creating my blog
Resultados de Aprendizaje:
Compartir información personal básica y de la familia, de acuerdo con las estructuras requeridas para cada contexto.
Competencia:Intercambiar información al respecto de los datos personales y familiares, de las actividades de la vida diaria y los lugares en que ellas se ejecutan.
Resultados de Aprendizaje:
Competencia:
Resultados de Aprendizaje:
Competencia:
Duración de la guía ( en horas):
16 horas


2. INTRODUCCIÓN




Dado el posicionamiento cultural, científico y económico que diversas comunidades angloparlantes hantenido en los últimos cinco siglos y, especialmente, durante el pasado y lo que ha corrido del presente, la lengua inglesa se ha convertido en un vehículo de comunicación global, transnacional y transcultural. Desde esta perspectiva, constituye una necesidad para cualquier persona que se desempeñe como estudiante o trabajador de cualquier área del conocimiento o del sector productivo, sercompetente en la comunicación que se da a través de esta lengua.

En el caso particular del SENA, se cuenta con políticas enfocadas a la masificación del inglés como parte de la competencia comunicativa, no sólo de aprendices e instructores, sino también de todos los colombianos. De esta manera, a partir de un programa de formación complementaría enfocado al nivel A1- según el MCE, se esperadar inicio a un proceso que apoyará la inserción laboral y académica tanto local como global de un amplio rango de población dentro y fuera de la institución.
Guía de Aprendizaje


3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE




3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Para esta actividad los aprendices ven un video en el que Frank, uno de los personajes, quiere crear un blog yle pide ayuda a Nick y a Brenda. Como resultado, Frank logra compartir su información personal y sus preferencias. Esta actividad es evaluada a partir de unas preguntas de comprensión del video como aparece a continuación:

Based on “Frank´s blog” story, select the best option to answer the next questions.

1. Who‘s Nick?

a) Frank´s brother
b) Frank´s daughter c)Frank´s son
d) Frank´s friend



2. Who helps Frank with the video?

a) Frank´s sister, Samantha b) Frank´s friend, Nick
c) Frank´s mother, Nicole
d) Frank´s girlfriend, Brenda

3. Where is Frank?

a) In his office
b) In a supermarket c) In his apartment d) In a restaurant

Listen to the audio and select thecorrect option to answer the question.

4. What is Frank doing?

a) A song b) A blog
c) A movie d) Nothing








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5. What is the name of the blog that Frank is doing?

a) Nick´s blog
b) Frank´s journal c) Frank´s blog
d) My blog

6. Where is Frank from?

a) Bogota
b)Cartagena
c) Barranquilla
d) San Andres Island

7. What does Frank like?

a) Colombian food b) Spiders
c) Tea d) Dogs



3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje. Las actividades que deben realizar los aprendices están divididas de la siguiente forma:
Stage 1: Creating...
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