4 GUIA BLOQUE 1

SEPT-OCT 2012-13

ESPAÑOL
4º GRADO


NOMBRE DEL ALUMNO:_ NOMBRE DE LA ESCUELA:



LEE.


Todos los viernes exponemos ante el grupo algún tema investigado y así compartimos lo aprendido. La maestra revisa el guión o la lista de los puntos que vamos a presentar para ver si nos hemos preparado bien.
Cada semana nos damos cuenta cómo vamos mejorando al exponer, presentamosdibujos y fotografías y damos una explicación de lo que investigamos sobre el tema para hacer más y mejor nuestro trabajo.


Anota en los paréntesis los números del 1 al 6, ordenando cada actividad para preparar una buena exposición.











Exponer ante el grupo. ( )
Mostrar lo preparado a la maestra. ( )
Preparar letreros e imágenes de apoyo. ( )Hacer el guión con las ideas principales. ( )
Elegir el tema de una exposición. ( )

Consultar libros, revistas y periódicos. ( )



 Con las siguientes palabras completa el texto.
láminas claridad explicaciones dudas voz tiempoMantengan un volumen de que pueda ser escuchado con
por los compañeros.
Apóyense en las que elaboraron para dar . Después de exponer, dediquen un_ _para que sus compañeros
hagan preguntas sobre las que surjan en la exposición.

SEPT-OCT2012-13 ESPAÑOL 4º GRADO







Como ya sabes los trabalenguas son difíciles de pronun- ciar, para dominar su lenguaje hay que practicarlos.

En los trabalenguas hay versos que terminan con rima, esta puede ser asonante o consonante.

Juega con tu compañero de banca leyendo el siguiente trabalenguas vean quién lo dice más rápido sin equivocarse.Tres tristes tigres
Escribe aquí un trabalenguas que conozcan en tu familia.
tragaban trigo
en tres tristes trastos, en tres tristes trastos
tres tristes tigres
tragaban trigo en un trigal

¿Puedes decir que en el primer trabalenguas hay rima consonante?
¿Por qué?_

Para hacer más divertidas las siguientes coplas, en cada rima cámbiale sólo la última letra por esta terminación :rípida 

Mi suerte siempre será como la de la chicharra.
¡Ay que suerte tan chaparra!
¿Hasta cuándo crecerá?




- Completa las palabras que le faltan -Inventa los versos que faltan para a este trabalenguas. completar las rimas.

desenmarañará Magaña maraña enmaraño Mariana


mañana la

queMarina Magaña.
Tengo un gato rojo
que está un poco Tengo un gato amarillo
que huele a
Tengo un gato verde
que todo lo que ve, Tengo un gato pardo
feroz como el




En los trabalenguas se usan palabras de una misma familia léxica, escríbeles algunas a los siguientes ejemplos.

flor

campana

reloj

ratónEscribe oraciones en las que utilices las palabras: él - el, tú - tu, mío – suyo. Elige palabras de una familia léxica y en tu cuaderno escribe un trabalenguas.

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En este espacio dibuja el croquis de tu escuela, completa los puntos cardinales.
¡ No olvides incluir señalamientos: restrictivos, preventivos einformativos!
Consulta tu Libro de Español Pág. 30 y Pág. 24 de Geografía.



























 Escribe tu definición de
croquis

y de mapa_





A la sílaba que suena más fuerte que las demás se le llama sílaba
A las que se pronuncian con menor fuerza se les llama


Volaré, órdenes, árbol, canción, ábaco, lápiz, pensará, cómpralo, azúcar....