Actividades de quimica 2 etapa 1 y 2
Páginas: 5 (1048 palabras)
Publicado: 15 de junio de 2014
Universidad Autónoma de Nuevo León
Esc. Ind. Y Prep. Tec. Pablo Livas
Química 2
Alumno: Anicasio Escudero López
Matricula: 1686669
Grupo: 209
Maestro: Erik
Actividades de Aprendizaje Etapa 1
Actividad de adquisición del conocimiento
1- Contesta las siguientes preguntas
a) -¿Qué es una reacción química?
R= Los átomo, moléculas y iones se reacomodan para formarnuevas sustancias algunas veces en forma especular.
b) -¿Qué es una ecuación química?
R= Es una expresión abreviada de un cambio químico o una reacción química.
c) -¿Qué es el termino balancear una ecuación química?
R= Contiene igual número de átomos de cada tipo en cada lado de la ecuación.
Actividad de organización y jerarquización
1- Mapa conceptual de laclasificación de las reacciones químicas.
2- Las reacciones químicas que representan los siguientes procesos: la oxidación del hierro, la obtención del cemento y la fotosíntesis. Describe cada proceso.
La oxidación del hierro: La oxidación es una reacción química donde un metal o un no metal cede electrones, y por tanto aumenta su estado de oxidación. La reacción química opuesta a la oxidación seconoce como reducción, es decir cuando una especie química acepta electrones
La obtención del cemento: El cemento portland artificial es una combinación química de cal ,sílice ,alúmina ,oxido de hierro y otros componentes en menor medida El carbonato cálcico y los silicatos de aluminajes decir la caliza y la arcilla son los elementos principales de la materia prima para la producción del cemento yconstituyen un 85% del material en bruto.
La fotosíntesis: CO2 + H20 + Luz-------> Almidón + O2 (Ecuación general de la Fotosíntesis).
Universidad Autónoma de Nuevo León
Esc. Ind. Y Prep. Tec. Pablo Livas
Química 2
Alumno: Anicasio Escudero López
Matricula: 1686669
Grupo: 209
Maestro: Erik
Actividades de Aprendizaje Etapa 2
Actividad diagnóstica
Explorando tusconocimientos respecto a las disoluciones.
1.- De acuerdo con las instrucciones del profesor, contesta las siguientes preguntas para evaluar conceptos previos:
¿Qué son las disoluciones?
Se usa para describir un sistema en el cual una o más sustancias están mezcladas o disueltas en forma homogénea en otra sustancia
.
¿Cuáles conoces?
Muchas; Limonada, Café y Agua, Sopear el Pan en Leche,Cereal, Pizza etc.…
¿Dónde se encuentran?
En nuestra vida cotidiana, sobretodo en la cocina…
¿Cómo se clasifican?
Homogéneas y Heterogéneas
¿Son importantes en la vida cotidiana? ¿Por qué?
Si. La mayoría de nuestros alimentos, (desayuno, comida ó cena) pasan por estas
2.-Despúes de haber escuchado las participaciones sobre las preguntas del punto 1
el profesor hará exposición acercade las disoluciones. Contesta lo siguiente.
a) Formando equipos de 3, describan 5 disoluciones presentes en la vida cotidiana.
1.-Café en Agua, 2.-Cereal, 3.-Limonada, 4.-Pizza, 5.-Pudín.
b) ¿Cuáles de estas disoluciones son acuosas y cuáles no?
1.-Café en Agua 2.-Oceano, 3.-Limonada, 4.-Pizza, 5.-Pudín.
SI SI SI NO NO
c) Siguiendo las instrucciones del profesor, compartan y comparenla información con sus compañeros y elaboren una conclusión acerca de lo tratado.
Conclusión; Las Soluciones ó Disoluciones, están en todas partes y las tratamos en todo el día sin darnos cuenta, no solo están en los alimentos, también están en la vida… tomando como ejemplo el mar.
Actividad de adquisición del conocimiento
Organizando los conocimientos sobre lasdisoluciones.
1.-De manera individual, realiza la lectura de los puntos 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3.6, del texto Fundamentos de Química 2.
2.-Después de realizada la lectura, en pares contesta en la libreta lo siguiente.
a) ¿Cuáles son los componentes de una disolución y cómo se distinguen cada uno de ellos?
Soluto; Se distingue por ser el de menor proporción (generalmente)
Solvente; Se...
Esc. Ind. Y Prep. Tec. Pablo Livas
Química 2
Alumno: Anicasio Escudero López
Matricula: 1686669
Grupo: 209
Maestro: Erik
Actividades de Aprendizaje Etapa 1
Actividad de adquisición del conocimiento
1- Contesta las siguientes preguntas
a) -¿Qué es una reacción química?
R= Los átomo, moléculas y iones se reacomodan para formarnuevas sustancias algunas veces en forma especular.
b) -¿Qué es una ecuación química?
R= Es una expresión abreviada de un cambio químico o una reacción química.
c) -¿Qué es el termino balancear una ecuación química?
R= Contiene igual número de átomos de cada tipo en cada lado de la ecuación.
Actividad de organización y jerarquización
1- Mapa conceptual de laclasificación de las reacciones químicas.
2- Las reacciones químicas que representan los siguientes procesos: la oxidación del hierro, la obtención del cemento y la fotosíntesis. Describe cada proceso.
La oxidación del hierro: La oxidación es una reacción química donde un metal o un no metal cede electrones, y por tanto aumenta su estado de oxidación. La reacción química opuesta a la oxidación seconoce como reducción, es decir cuando una especie química acepta electrones
La obtención del cemento: El cemento portland artificial es una combinación química de cal ,sílice ,alúmina ,oxido de hierro y otros componentes en menor medida El carbonato cálcico y los silicatos de aluminajes decir la caliza y la arcilla son los elementos principales de la materia prima para la producción del cemento yconstituyen un 85% del material en bruto.
La fotosíntesis: CO2 + H20 + Luz-------> Almidón + O2 (Ecuación general de la Fotosíntesis).
Universidad Autónoma de Nuevo León
Esc. Ind. Y Prep. Tec. Pablo Livas
Química 2
Alumno: Anicasio Escudero López
Matricula: 1686669
Grupo: 209
Maestro: Erik
Actividades de Aprendizaje Etapa 2
Actividad diagnóstica
Explorando tusconocimientos respecto a las disoluciones.
1.- De acuerdo con las instrucciones del profesor, contesta las siguientes preguntas para evaluar conceptos previos:
¿Qué son las disoluciones?
Se usa para describir un sistema en el cual una o más sustancias están mezcladas o disueltas en forma homogénea en otra sustancia
.
¿Cuáles conoces?
Muchas; Limonada, Café y Agua, Sopear el Pan en Leche,Cereal, Pizza etc.…
¿Dónde se encuentran?
En nuestra vida cotidiana, sobretodo en la cocina…
¿Cómo se clasifican?
Homogéneas y Heterogéneas
¿Son importantes en la vida cotidiana? ¿Por qué?
Si. La mayoría de nuestros alimentos, (desayuno, comida ó cena) pasan por estas
2.-Despúes de haber escuchado las participaciones sobre las preguntas del punto 1
el profesor hará exposición acercade las disoluciones. Contesta lo siguiente.
a) Formando equipos de 3, describan 5 disoluciones presentes en la vida cotidiana.
1.-Café en Agua, 2.-Cereal, 3.-Limonada, 4.-Pizza, 5.-Pudín.
b) ¿Cuáles de estas disoluciones son acuosas y cuáles no?
1.-Café en Agua 2.-Oceano, 3.-Limonada, 4.-Pizza, 5.-Pudín.
SI SI SI NO NO
c) Siguiendo las instrucciones del profesor, compartan y comparenla información con sus compañeros y elaboren una conclusión acerca de lo tratado.
Conclusión; Las Soluciones ó Disoluciones, están en todas partes y las tratamos en todo el día sin darnos cuenta, no solo están en los alimentos, también están en la vida… tomando como ejemplo el mar.
Actividad de adquisición del conocimiento
Organizando los conocimientos sobre lasdisoluciones.
1.-De manera individual, realiza la lectura de los puntos 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3.6, del texto Fundamentos de Química 2.
2.-Después de realizada la lectura, en pares contesta en la libreta lo siguiente.
a) ¿Cuáles son los componentes de una disolución y cómo se distinguen cada uno de ellos?
Soluto; Se distingue por ser el de menor proporción (generalmente)
Solvente; Se...
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