Adquisicion De La Lengua Escrita

Adquisicion de la lengua escrita ( Kaufman )

Según Piaget el niño no es un receptor pasivo . Estructura el mundo que lo rodea e interacciona con el.
El niño enfrenta escrituras mucho antes deentrar en la escuela, y trata de diferenciar el dibujo (lo icónico) de la escritura.
Con respecto a la escritura (en la primer etapa), se dan bolitas y palitos o curvas, sin linealidad, ni control decantidad. Estas bolitas y palitos, lugo se convierten en grafias próximas a la escritura (eso no significa que el niño sepa escribir, sabe hacer letras pero no le da un significado)

ETAPAPRE-SILABICA
Aparece el carácter simbolico de los textos , saben que dicen algo y generan hipótesis suyas. Han descubierto que los textos tienen un significado pero todavía no comprenden la relación queexiste entre la escritura y los aspectos sonoros del habla.
¿ Cuales son las hipótesis que formulan los niños
Hipotesis del nombre: es escribir el nombre de los objetos que aparecen en la imagen.Hipotesis del cantidad : la exigencia de una cantidad minima de letras ( 3 ) para que un texto pueda ser leído, para que tenga significado.
Hipótesis de variedad: las letras deben ser diferentes.
Enesta etapa puede haber niños que le den distinto significado a palabras iguales.
Ej: mioj (pato) mioj ( caballo) mioj (perro)
En el interior de cada escritura rigen las hipotesis de cantidad yvariedad, pero no le provoca ningún conflicto que escrituras iguales tengan significados diferentes.
En un momento posterior, los niños rechazan esta situación, para que diga cosas distintas debellevar distintas letras.

ETAPA SILABICA
Los niños comienzan a hacer recortes verbales, para hacerlos coincidir con las escrituras que ellos han producido o con los modelos que el medio leproporciona.
Esta hipótesis silábica, consiste en adjudicar a cada letra un valor sonoro silábico. Es considerar que cada letra escrita posee el valor sonoro de una silaba.
Los conflictos de esta etapa son...