agrario

REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL CAQUETÁ

CENTRO EDUCATIVO SANTA CRUZ DEL AGUILA

CARTAGENA DEL CHAIRA – CAQUETA.
Aprobado mediante Decreto No. 000354 de 25 de marzo de 2005

Cartagena del Chairá, 22 de octubre de 2013

Señores
OFICINA DE CALIDAD
Secretaria de Educación del Caquetá
FLORENCIA-CAQUETA

Ref. Informe pruebas saber

Atento saludo
La presente es con el fin dehacer entrega del informe de la semana institucional.
Anexo firmas de asistencias.

Atentamente,

LUZ DARY CAMAYO QUINA
Directora

REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL CAQUETÁ

CENTRO EDUCATIVO SANTA CRUZ DEL AGUILA

CARTAGENA DEL CHAIRA – CAQUETA.
Aprobado mediante Decreto No. 000354 de 25 de marzo de 2005

ANÁLISIS PRUEBAS SABER
La I.E.R Santa Cruz del Aquila presento pruebassaber en las áreas de matemática,
lenguaje, ciencias naturales, ciencias sociales, y competencias ciudadanas en los grados 5°
y 9° en el año 2009 y 2012, además en el grado 3°.
Revisando los resultados de estos grados observamos que no existen informes de los
grados 5° y 9° de años anteriores de ninguna sede de esta institución, solo tenemos
informes del grado 3° del año 2012 de la sedeprincipal. Esta reflexión nos lleva a hacer una
gran reflexión sobre lo que paso con los resultados de las pruebas aplicadas durante los
años anteriores, partiendo de la información adquirida deducimos que nuestros estudiantes
en cuanto al área de lenguaje y matemáticas se encuentran en su mayoría ubicados en el
mínimo porcentaje de 52% en lenguaje y 35% en matemáticas lo que nos lleva aconcluir
que:
En el área de lenguaje los alumnos presentan debilidades en la lectura, lo que quiere decir
que los alumnos hacen una lectura muy superficial por lo tanto en los componentes
sintácticos y pragmáticos también presentan una gran dificultas.
En el área de matemáticas en cuanto a competencias nos ubicamos en el nivel mínimo con
un porcentaje del 35% lo que nos muestra debilidades encomunicación, representación y
modelación; planteamiento y resolución de problemas. En general el establecimiento
educativo es débil en el componente numérico-variaciones. Esto nos demuestra que los
alumnos no han alcanzado el desempeño adecuado en las competencias exigibles para
estas áreas y grados evaluados.
Dentro de las posibles causas generadoras de esta situación podemos mencionar:
1.2.
3.
4.
5.

Un docente para varios grados
Fijación de contenidos a partir de temáticas establecidas por un texto guía
Poca participación del padre de familia en la formación de sus hijos
Planta de personal docente incompleta al iniciar el año lectivo
No tener material pedagógico, didáctico técnico e infra estructura adecuada para los
alumnos
6. Preocupación particular de los docentespor cumplir con unos contenidos emanados
del MEN
7. Poca participación activa y comprometida de los docentes en la formación para
pruebas saber
8. Poco interés e iniciativa de los alumnos hacia el aprendizaje.
A partir de lo anteriormente descrito se evidencia la necesidad de las siguientes acciones de
mejoramiento:

REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL CAQUETÁ

CENTRO EDUCATIVOSANTA CRUZ DEL AGUILA

CARTAGENA DEL CHAIRA – CAQUETA.
Aprobado mediante Decreto No. 000354 de 25 de marzo de 2005

1. Vincular más a los padres de familia en la formación de sus hijos a través de la
escuela de padres
2. Jornadas de capacitación y actualización docentes
3. Aplicación de estrategias metodológicas que permitan articular los proceso de lectura,
escritura e interpretación deinformación, desde el preescolar hasta el grado tercero
4. Ubicación de maestros de acuerdo a su área de formación para la básica secundaria
5. Seguimiento continuo al desempeño y desarrollo de los estudiantes
6. Diagnostico general de estudiantes por grados
7. Realizar la matricula tiempo y ofertar el plantel educativo
8. Actividades complementarias de refuerzo (simulacros pruebas saber)
9....