Agregados Macroeconomia, Macroeconomicos y utilizacion de instrumentos de Economia de Mexico

Macroeconomía.

Tarea 1: Agregados Macroeconómicos y utilización de instrumentos de política económica de México

-Primera Actividad: Reflexión acerca de la utilidad del estudio de la macroeconomía para enfrentar y resolver los principales problemas económicos de México.

Primero hacemos un repaso de ¿Qué es la Macroeconomía? La macroeconomía es el análisis de la conducta de la economía ensu conjunto; con respecto al a producción, la renta, el nivel de precios, comercio exterior, desempleo y demás variables económicas AGREGADAS, en este caso de mi país México. Como objetivos enfoca 3 variables macroeconómicas básicas que son:

-Elevado nivel de producción (PIB).
-Bajo nivel de desempleo.
-Precios Estables (Inflación)

Por lo cual hacemos referencia a 5 Problemaseconómicosque consideramos en México:

1.- El desempleo: No se le da la prioridad necesaria, al haber más desempleo menos se consume, al consumir menos, menos se produce y mientras no se haga algo al respecto seguiremos inmersos en este círculo vicioso
2.- La cultura del ahorro: No existe porque los sueldos de la mayoría no dan para ahorrar.
3.- La relación entre ingreso y consumo de la mayoría: Lapoblación vive endeudada debiendo lo que consumió meses o años anteriores, en pocas palabras viviendo fuera de sus posibilidades.
4.- La corrupción: Mordidas, facturas infladas que no nos permiten gozar del presupuesto destinado a obras y servicios para la sociedad, se frena el estímulo a la economía y las reformas terminan siendo obsoletas.
5.- Falta de presupuesto a infraestructura: Se destina más agasto corriente que a infraestructura o gasto social.

En base a lo definido anteriormente y a lo estudiado en clase podemos llegar a la conclusión de que el estudio macroeconómico en México se encuentra incompleto, pues se enfoca en ciertos rubros de la misma pero descuidando otros, sin considerar la definición básica que es el análisis de la conducta económica del país en su CONJUNTO.-Segunda Actividad

ESCUELA CLÁSICA

Corriente del pensamiento económico surgida en 1776, tras la publicación de la obra de A. Smith “Riqueza de las naciones”. Junto a él, los máximos representantes de esta teoría fueron D. Ricardo y T. Malthus. Esta escuela pone un énfasis especial en los grandes agregados, y aunque sus ideas abarcan todos los campos de la investigación económica, el temaprincipal es el crecimiento económico, que según ellos, está muy relacionado con la acumulación del capital y la división del trabajo. Además, defienden la eliminación de todas las restricciones a la libre asignación de recursos para conseguir una situación de pleno empleo. Decían que el gobierno no era necesario para que la economía funcionara.FUENTE:http://www.economia48.com/spa/d/escuela-clasica/escuela-clasica.htm

ESCUELA NEOCLÁSICA

Con el cambio de las condiciones económicas y sociales en Inglaterra y Europa a lo largo del siglo XIX, se logró el mejoramiento de las condiciones de vida por esta razón pierde fuerza el estudio de temas como el valor, el origen y distribución de las riquezas entre las clases sociales. Los pensadores de la época denominada neoclásicos, seocuparon fundamentalmente de la utilidad.

Carlos Marx ejerció rápidamente una gran influencia no solo en el movimiento obrero y entre partidarios de la revolución social, sino también en un buen número de intelectuales dedicados a la investigación y a la enseñanza de las “ciencias humanas” en particular los estudios históricos han sido profundamente transformados después de la aparición delmarxismo.La escuela neo clásica se caracteriza por tres aspectos:

1. El criterio económico fundamental el subjetivo: satisfacción y beneficio.
2. El objeto de estudio es microeconómico: el equilibrio del consumidor y de la empresa.Se busca maximizar y optimizar los recursos,
3. En lugar del análisis histórico de los clásicos, los neoclásicos consideran factores (tierra, capital y...