Albert Bandura

ALBERT BANDURA

BIOGRAFIA
 Albert Bandura nació el 4 de diciembre de 1925 en la pequeña localidad de Mundare en Alberta del Norte, Canadá. Fue educado en una pequeña escuela elemental y colegio en un solo edificio, con recursos mínimos, aunque con un

porcentaje de éxitos importante. Al finalizar el bachillerato, trabajó durante un
verano rellenando agujeros en la autopista de Alaska enel Yukon.  Completó su licenciatura en Psicología de la Universidad de Columbia Británica en 1949.

 Se trasladó a la Universidad de Iowa, donde conoció a Virginia Varns, una
instructora de la escuela de enfermería. Se casaron y más tarde tuvieron dos hijas.

BIOGRAFIA
 Después de su graduación, asumió una candidatura para ocupar el postdoctorado en el Wichita Guidance Center en Wichita,Kansas.  En 1953, empezó a enseñar en la Universidad de Stanford. Mientras estuvo allí, colaboró con su primer estudiante graduado, Richard Walters, resultando un primer libro titulado Agresión Adolescente en 1959. tristemente, Walters murió joven en un accidente de motocicleta.  Bandura fue Presidente de la APA en 1973 y recibió el Premio para las

Contribuciones Científicas Distinguidas en1980.

TEORIA
 En el método experimental, el procedimiento estándar es manipular una variable y luego medir sus efectos sobre otra. Todo esto conlleva a una teoría de la personalidad que dice que el entorno de uno causa nuestro comportamiento.  sugirió que el ambiente causa el comportamiento; cierto, pero que el comportamiento causa el ambiente también. Definió este concepto con el

nombrede determinismo recíproco: el mundo y el comportamiento de
una persona se causan mutuamente.

TEORIA
 Empezó a considerar a la personalidad como una interacción entre tres “cosas”: el ambiente, el comportamiento y los procesos psicológicos de la persona. Estos procesos consisten en nuestra habilidad para abrigar imágenes en nuestra mente y en el lenguaje.

APRENDI ZAJE POR OBSERVACI ON OMODELADO
 ESTUDIOS DEL MUÑECO BOBO:
• Lo hizo a partir de una película de uno de sus estudiantes, donde una joven estudiante solo pegaba a un muñeco bobo. • La joven pegaba al muñeco, gritando ¡“estúpidooooo”!. Le pegaba, se sentaba encima de él, le daba con un martillo y demás acciones gritando varias frases agresivas. Bandura les enseñó la película a un grupo de niños de guardería que, comopodrán suponer ustedes, saltaron de alegría al verla. Posteriormente se les dejó jugar. • Se observó un gran coro de niños golpeando a descaro al muñeco bobo. Le pegaban gritando ¡”estúpidooooo!”, se sentaron sobre él, le pegaron con martillos y demás. • imitaron a la joven de la película y de una manera bastante precisa.

APRENDI ZAJE POR OBSERVACI ON O MODELADO
 estos niños cambiaron sucomportamiento ¡sin que hubiese inicialmente
un refuerzo dirigido a explotar dicho comportamiento!  Bandura llamó al fenómeno aprendizaje por la observación o modelado, y su teoría usualmente se conoce como la teoría social del aprendizaje.

APRENDI ZAJE POR OBSERVACI ON O MODELADO
 Bandura llevó a cabo un largo número de variaciones sobre el estudio en
cuestión: el modelo era recompensado ocastigado de diversas formas de diferentes maneras; los niños eran recompensados por sus imitaciones; el modelo se cambiaba por otro menos atractivo o menos prestigioso y así sucesivamente, incluso rodó una película donde una chica pegaba a un payaso de verdad. Cuando los niños fueron conducidos al otro cuarto de juegos, encontraron lo que andaban buscando…¡un payaso real!. Procedieron a darlepatadas, golpearle, darle con un martillo, etc.

PA S O S E N E L P RO C E S O D E MODELADO
1. Atención. Si vas a aprender algo, necesitas estar prestando atención. De la misma manera, todo aquello que suponga un freno a la atención, resultará en un detrimento del aprendizaje, incluyendo el aprendizaje por observación.

PA S O S E N E L P RO C E S O D E MODELADO
2. Retención. Debemos ser...