Albert Banduras

ALBERT BANDURA
Albert Bandura nació el 04 de diciembre de 1925 en la pequeña localidad de Mundare en Alberta del Norte Canadá. Fue educado en una pequeña escuela elemental y colegio en un solo edificio con recursos mínimos, aunque con un porcentaje de éxitos importante. Al finalizar el bachillerato trabajó durante un verano rellenando agujeros en la autopista de Alaska en el Yukon.Completó su licenciatura en Psicología de la Universidad de Columbia Británica en 1949. Luego se trasladó a la Universidad de Lowa , donde conoció a Virginia Varns, una instructora de la escuela de enfermería , se casaron y más tarde tuvieron dos hijas. Después de la graduación, asumió una candidatura para ocupar el post doctorado en el Wichita Kansas.
En 1953 recibió el Premio para lasContribuciones Científicas .
Teoría del Aprendizaje Social
El Conductismo con su énfasis sobre los métodos experimentales, se focaliza sobre las variables que pueden observarse, medirse y manipular y rechaza todo aquello que sea subjetivo. En el método experimental ,el procedimiento estándar es manipular una variable y luego medir sus efectos sobre otra. Todo esto conlleva a una teoría de lapersonalidad que dice que el entorno de uno causa nuestro comportamiento.
El aprendizaje Social como teoría conceptualiza el proceso de aprendizaje desde el punto de vista cognitivo conductual, señalándolo como una actividad de procesamiento de la información en la cual los datos acerca de la estructura de la conducta y de los acontecimientos del entorno se transforman en representaciones simbólicasque sirven como lineamientos para la acción. Es decir, el aprendizaje puede ser adquirido por una persona mediante la simple observación de los datos, a la cual se le considera modelo.
Este aprendizaje puede darse de manera directa o indirectamente, consciente o inconscientemente la ejecución de la acción observada y su similitud depende de la connotación que le concede el individuo, por lotanto, no será una copia fiel del modelo. De ésta manera el aprendizaje ocurre en acto, se puede aprender de las consecuencias de las propias acciones o en modo vicario, por la observación del desempeño del modelo.
Bandura señala, que los seres humanos adquieren conductas nuevas sin un reforzador obvio y hasta cuando carecen de la oportunidad para aplicar el conocimiento. El único requisito paraaprender es que la persona observe a otro individuo o modelo y así llevar a cabo una determinada conducta. Demostrando así que el comportamiento no se desarrolla exclusivamente a través de lo que aprende el individuo directamente por medio del condicionamiento operante y clásico, sino también a través de lo que aprende indirectamente (vicariamente), mediante la observación y representaciónsimbólica de otras personas y situaciones.
Existen varios puntos importantes para señalar en cuanto al concepto de aprendizaje por observación.
La persona cuya conducta se observa se denomina modelo, de ahí que modelamiento normalmente se utilice como sinónimo de “aprendizaje por observación.
El aprendizaje tiene lugar de manera espontánea sin un esfuerzo deliberado por parte del aprendiz, niintención alguna de enseñar por parte del modelo.
Tanto las conductas bastante específicas (por ejemplo morderse las uñas) como los estados emocionales más generales (por ejemplo miedo al dentista) pueden modelarse a través de expresiones faciales o postura corporal.
Por consiguiente, la imitación puede darse por factores como el instinto (las acciones observadas despiertan un impulso instintivopor copiarlas), por el desarrollo del individuo, donde éstos imitan las acciones que se ajustan a sus estructuras cognoscitivas por condicionamiento (las conductas se imitan y refuerzan por moldeamiento).
Otro proceso importante dentro del aprendizaje es la motivación, lo que el sujeto es capaz de hacer derivado de su interés por ejecutar la acción. De allí que dependiendo de la presentación...