Algo

República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación.
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.
Cátedra: Métodos y Técnicas de Estudio.
Sección: F4

Instructor: Humberto Maturana

Participantes

Carolina Morantes C.I. 10.808.759
Dianny Leal C.I. 19328574
Denis Villalba C.I. 19.497.255
Mónica la Rosa C.I. 8.506.888

Caracas, 28 de junio de 2010INTRODUCCIÓN

A continuación desarrollaremos algunos temas de gran importancia empezamos a hablar acerca de la adopción y práctica de un método de aprendizaje polivalente. En este contenido nos enseña los elementos, selección de los conceptos y como elaborar un mapa conceptual: Un método para estudiar y aprender Su elaboración te obliga a pensar y analizar el tema y con ello a darle tuinterpretación personal, es decir, aprenderlo significativamente. También hablamos sobre lo que es la teoría de las inteligencias múltiples, donde la definimos como la capacidad que tiene el ser humano para aprender o retener cualquier tipo de información, mencionamos y desarrollamos ocho inteligencias diferentes: inteligencia musical, matemática, espacial, verbal, Cinestésica, intrapersonal,interpersonal y naturalista. En la epistemología del conocimiento no hay un acuerdo acerca de lo que sucede cuando conocemos algo, y siempre escuchamos mencionar que conocer consiste en obtener información acerca de un objeto o conseguir un dato o una noticia sobre algo. Diversas teorías nos ayudan a comprender, predecir, y controlar el comportamiento humano y tratan de explicar como los sujetos acceden alconocimiento. Su objeto de estudio se centraliza en la adquisición de destrezas y habilidades, en el razonamiento y en la adquisición de conceptos. En el constructivismo e informática vemos como ha evolucionado la tecnología y la importancia que tiene la misma a nivel educativo. El pensamiento divergente busca alternativas lógicas; pensamiento convergente busca de imperativos lógicos.DESARROLLO

ADOPCIÓN Y PRÁCTICA DE UN MÉTODO DE APRENDIZAJE POLIVALENTE
Un método para estudiar y aprender:
LOS MAPAS CONCEPTÚALES

Facilita la organización lógica y estructurada de los contenidos de aprendizaje, ya que son útiles para seleccionar, extraer y separar la información significativa o importante de la información superficial
Interpretar, comprender e inferir de la lectura realizadaIntegrar la información en un todo, estableciendo relaciones de subordinación e interrelación
Desarrollar ideas y conceptos a través de un aprendizaje interrelacionado, pudiendo precisar si un concepto es en si válido e importante y si hacen falta enlaces; Lo cual le permite determinar la necesidad de investigar y profundizar en el contenido Ej. Al realizar el mapa conceptual de Estado, puedeinquirir sobre conceptos como Poder. Democracia, Dictadura....
Insertar nuevos conceptos en la propia estructura de conocimiento.
Organizar el pensamiento
Expresar el propio conocimiento actual acerca de un tópico
Organizar el material de estudio.
Al utilizarse imágenes y colores, la fijación en la memoria es mucho mayor, dada la capacidad del hombre de recordar imágenes
Elementos de unMapa Conceptual:
Conceptos
Líneas o Conectores (para enlazar los conceptos)
Proposiciones
Figuras (Òvalos, Rectangulares, Círculos y Nubes)
Ideas Principales
Ideas Secundarias
Colores
Como elaborar un Mapa Conceptual.
En la medida que se lea debe identificarse las ideas o conceptos principales e ideas secundarias y se elabora con ellos una lista.
Esa lista representa como losconceptos aparecen en la lectura, pero no como están conectados las ideas, ni el orden de inclusión y derivado que llevan en el mapa. Hay que recordar que un autor puede tomar una idea y expresarla de diversas maneras en su discurso, para aclarar o enfatizar algunos aspectos y en el mapa no se repetirán conceptos ni necesariamente debe seguirse el orden de aparición que tienen en la lectura...