Ambientes Potenciadores
Páginas: 3 (672 palabras)
Publicado: 15 de febrero de 2013
Los niños y las niñas de la primera infancia con necesidades educativas especiales.
El Centro Preescolar es donde mayor tolerancia y apoyo hay entre pares y donde menos afectan las diferencias yaque los niños ven la diversidad como algo natural, es la sociedad quien da a las diferencias connotaciones que posibilitan situaciones de exclusión, es la actitud del docente y quizá la de los padresde los niños que se consideran “normales” la que crea barreras.
El rol del maestro de preescolar en los procesos de inclusión, será entonces, el de un dador de significados, el de uninvestigador incansable de “mediaciones pedagógicas” que posibiliten la aceptación, el reconocimiento y la atención a la diversidad.
Para desempeñar este rol de manera eficiente el maestro deberá valersede estrategias pedagógicas que potencien las individualidades y permitan la participación activa del niño en la construcción de sus conocimientos.
Una estrategia que favorece la atención a ladiversidad y por tanto a los estudiantes con necesidades
educativas especiales es la distribución de los espacios en rincones de juegos.
RINCONES DE JUEGO EN LAS AULAS
Se trata de ladistribución del aula en pequeños grupos que pueden realizar simultáneamente actividades diferentes, posibilitando un mayor ajuste de la respuesta educativa y permitiendo atender a las necesidades infantiles.Esta opción metodológica suele tener tres momentos importantes: planificación, desarrollo y revisión o evaluación.
a) Planificación: como todas las rutinas, el trabajo por rincones debe de serplanificado previamente y diseñado como un proceso sucesivo hacia la autonomía de los niños. Deben programarse los distintos rincones que se van a establecer, la manera en que nos vamos a organizar y losmateriales nuevos que van a aparecer.
b) En la fase de desarrollo de las actividades los niños llevarán a cabo sus planes en el rincón o rincones elegidos. Este es el momento ideal para que el...
El Centro Preescolar es donde mayor tolerancia y apoyo hay entre pares y donde menos afectan las diferencias yaque los niños ven la diversidad como algo natural, es la sociedad quien da a las diferencias connotaciones que posibilitan situaciones de exclusión, es la actitud del docente y quizá la de los padresde los niños que se consideran “normales” la que crea barreras.
El rol del maestro de preescolar en los procesos de inclusión, será entonces, el de un dador de significados, el de uninvestigador incansable de “mediaciones pedagógicas” que posibiliten la aceptación, el reconocimiento y la atención a la diversidad.
Para desempeñar este rol de manera eficiente el maestro deberá valersede estrategias pedagógicas que potencien las individualidades y permitan la participación activa del niño en la construcción de sus conocimientos.
Una estrategia que favorece la atención a ladiversidad y por tanto a los estudiantes con necesidades
educativas especiales es la distribución de los espacios en rincones de juegos.
RINCONES DE JUEGO EN LAS AULAS
Se trata de ladistribución del aula en pequeños grupos que pueden realizar simultáneamente actividades diferentes, posibilitando un mayor ajuste de la respuesta educativa y permitiendo atender a las necesidades infantiles.Esta opción metodológica suele tener tres momentos importantes: planificación, desarrollo y revisión o evaluación.
a) Planificación: como todas las rutinas, el trabajo por rincones debe de serplanificado previamente y diseñado como un proceso sucesivo hacia la autonomía de los niños. Deben programarse los distintos rincones que se van a establecer, la manera en que nos vamos a organizar y losmateriales nuevos que van a aparecer.
b) En la fase de desarrollo de las actividades los niños llevarán a cabo sus planes en el rincón o rincones elegidos. Este es el momento ideal para que el...
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