Aportes de la escuela tradicional, la nueva la liberadora en la pedagogia
Páginas: 4 (904 palabras)
Publicado: 17 de marzo de 2011
APORTES DE LA ESCUELA TRADICIONAL, ESCUELA NUEVA, MODELO LIBERADOR Y COGNITIVO
Escuela tradicional: Su aporte principal fue que ejercio su influencia en el proceso de transformación de la llamadacomunidad primitiva en una sociedad dividida en clases; sirviendo de instrumento y arma para luchar contra las tradiciones y las ideas movilizadoras para la acción de las entonces comunidadesprimitivas. Con estas concepciones es que surgen las llamadas escuelas, para la enseñanza de los conocimientos que se poseían hasta ese momento para la utilidad exclusiva de las clases sociales selectas,asignándoles a las emergentes clases explotadas, (como única salida de sobre-vivencia), el trabajo físico.
Su concepción descansa en el criterio de que es la escuela la institución social encargada dela educación pública masiva y fuente fundamental de la información, la cual tiene la misión de la preparación intelectual y moral.
En este modelo el contenido viene dado por los conocimientos yvalores acumulados por la sociedad y las ciencias, como verdades acabadas, todo lo cual aparece divorciado de las experiencias y realidades del alumno y su contexto, contenidos representados en el maestro.El contenido curricular es racionalista, académico, apegado a la ciencia y se presenta metafísicamente, sin una lógica interna, en partes aisladas, lo que conlleva a desarrollar un pensamientoempírico, no teórico, de tipo descriptivo.
El proceso docente está muy institucionalizado y formalizado, dirigido a los resultados y estos devienen objeto de la evaluación.
OTROS MODELOS PEDAGÓGICOSQuizás su mayor aporte sea cuestionar si la educación debe dedicarse a transmitir los saberes científicos establecidos o bien debe preocuparse por desarrollar una nueva forma de concebir y representarel mundo, más allá de la forma en que inicialmente los alumnos lo ven.
Escuela nueva: definió un nuevo rol a los diferentes participantes del proceso educativo. Así pues, la noción del niño en...
Escuela tradicional: Su aporte principal fue que ejercio su influencia en el proceso de transformación de la llamadacomunidad primitiva en una sociedad dividida en clases; sirviendo de instrumento y arma para luchar contra las tradiciones y las ideas movilizadoras para la acción de las entonces comunidadesprimitivas. Con estas concepciones es que surgen las llamadas escuelas, para la enseñanza de los conocimientos que se poseían hasta ese momento para la utilidad exclusiva de las clases sociales selectas,asignándoles a las emergentes clases explotadas, (como única salida de sobre-vivencia), el trabajo físico.
Su concepción descansa en el criterio de que es la escuela la institución social encargada dela educación pública masiva y fuente fundamental de la información, la cual tiene la misión de la preparación intelectual y moral.
En este modelo el contenido viene dado por los conocimientos yvalores acumulados por la sociedad y las ciencias, como verdades acabadas, todo lo cual aparece divorciado de las experiencias y realidades del alumno y su contexto, contenidos representados en el maestro.El contenido curricular es racionalista, académico, apegado a la ciencia y se presenta metafísicamente, sin una lógica interna, en partes aisladas, lo que conlleva a desarrollar un pensamientoempírico, no teórico, de tipo descriptivo.
El proceso docente está muy institucionalizado y formalizado, dirigido a los resultados y estos devienen objeto de la evaluación.
OTROS MODELOS PEDAGÓGICOSQuizás su mayor aporte sea cuestionar si la educación debe dedicarse a transmitir los saberes científicos establecidos o bien debe preocuparse por desarrollar una nueva forma de concebir y representarel mundo, más allá de la forma en que inicialmente los alumnos lo ven.
Escuela nueva: definió un nuevo rol a los diferentes participantes del proceso educativo. Así pues, la noción del niño en...
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