aprender con el periodico 1

PROYECTO “APRENDER CON EL PERIÓDICO”
POSIBLES ACTIVIDADES PARA TRABAJAR CON EL PERIÓDICO - 1º y 2º de la ESO
1. ACERCAMIENTO AL PERIÓDICO
1.1. Definición ¿qué es un periódico? Se puede hacer una “lluvia de ideas” e ir anotando todas las
respuestas que van dando. Tratar de explicar la importancia de estos en la vida cotidiana. ¿Para qué
sirven?
RESPUESTAS
Comprobar hojeando y ojeando distintosperiódicos el grado de acierto de sus respuestas. Decir los
nombres de periódicos que conozcan:
RESPUESTAS:
Intentar explicar los “nombres” de los periódicos.
¿Cómo es un periódico? Portada, contraportada, secciones, imágenes, fotos, pie de foto, etc. comparar
unos con otros y pegamos o anotamos en nuestro cuaderno un ejemplo de todo lo que vayamos
aprendiendo.
Se puede trabajar sobre una ficha paraanotar en ella las distintas secciones y comparar distintos
periódicos:
DIARIO:
Secciones: Número de páginas:
DIARIO:
Secciones: Número de páginas:
DIARIO:
Secciones: Número de páginas:
DIARIO:
Secciones: Número de páginas:
DIARIO:
Secciones: Número de páginas:
1.2. Tipos
Por su temporalidad:
- diarios
- revistas
Por su contenido:
- periódicos generales e informativos
- periódicos especializadosen determinados temas: deportivos, económicos…
Por su ámbito:
- local
- nacional
- regional
- internacional
Hacer una pequeña encuesta sobre cuáles son los periódicos que leen o que ven en sus casas o en los
lugares públicos (cafeterías, salas de espera… etc.).
ANOTAR RESULTADOS
1.3. Materiales
Además de los periódicos, sería bueno que cada alumno tuviera en su cuaderno de clase un espaciodedicado a estas actividades con la prensa donde dejará constancia de todo lo que se vaya trabajando.
TEMPORALIZACIÓN
Dado que en segundo de ESO se ha aumentado una hora semanal la asignatura de Lengua y Literatura, se
podría dedicar una hora a la semana a todo tipo de actividades dedicadas a la lectura, entre las que
incluimos estas actividades con la prensa. No obstante, si es necesaria la continuidaden el desarrollo de la
actividad y no dejarla sin acabar de una semana para otra esta se continuará durante los días que sea
necesario. En el resto de los niveles, se irá viendo el tiempo que se va dedicando Por tanto, la
temporalización siempre será aproximativa y se irá ajustando a las necesidades reales de la actividad. Esta
actividad puede desarrollarse durante uno o dos meses.
SELECCIÓN YESTUDIO DE VIÑETAS Y TIRAS CÓMICAS - 3º de ESO
Objetivos
- Analizar y comprender lo que es una tira cómica.
- Elaborar un fichero temático de tiras cómicas sobre diferentes aspectos de la
realidad.
Contenidos
- Definición del concepto los conceptos “viñeta” y “tira cómica”
- Géneros de opinión en la prensa.
- La prensa de humor en España.
- Tipología y funciones de las tiras cómicas.
Materiales
-Periódicos y revistas, incluyendo las de humor.
- Cuaderno en el que iremos pegando y comentando las viñetas o tiras cómicas que vayamos
seleccionando.
- Si es posible iremos elaborando un archivo informatizado de tiras cómicas.
Desarrollo
Todo periódico que se precie tiene en sus páginas colaboradores diarios que, a
través de sus tiras cómicas, informan y opinan y nos dan su particular visión de loque
ocurre. Dichas tiras no siempre son comprensibles para el alumnado de todos los niveles, pues presuponen
una serie de conocimientos sobre la actualidad que no siempre poseen. Por ello se tratará de adaptar al
nivel del grupo las tiras que se quieren trabajar y de aclarar el contenido humorístico de determinados
dibujos con el fin de que el alumnado comprenda su sentido último.
La actividadconsiste en hacer, a lo largo de un curso, una labor de recopilación de tiras cómicas aparecidas
en distintos diarios. Cada alumno seleccionará dos viñetas o tiras cómicas cada semana. A
continuación se recortan, y se les asigna la fecha y el periódico o suplemento de procedencia. Se van a ir
pegando como si fueran fotografías sobre las hojas de un cuaderno específico para ello. (Esta tarea de...