Aprendizaje en los niños

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS (AS)
DEL AULA “PANKARITA” DE LA INSTITUCION
CEMSE – CERPI

EN EL AREA DE LENGUAJE - MATEMATICAS

INSTITUTO: CEMSE – CERPI

CICLO DE APRENDIZAJE: Básico

NIVEL: Primario

DIRECTORA: Prof. Olga Ferrreyra

PROFESORA: Carla Sempertegui EspadaDIRECCION: Zona Ballivián entre Rene Vargas – Frente al colegio Mercedes Belzu al lado del hospital FIDES.

TURNO: Tarde

INVESTIGADORA: Vanessa Ylaya Mendoza

DOCENTE: Lic. German Ramos Quino

CARRERA: Ciencias de la Educación 3º año- paralelo 5-2B mañana

ESQUEMA DE PRESENTACION

INTODUCCION

JUSTIFICACIONOBJETIVOS

1. MARCO TEORICO……………………………………………………………7

1.2 LA DISLEXIA

- TIPO DE DISLEXIA

1.3 LA DISGRAFIA

- TIPOS DE DISGRAFIA

1.4 LA DISCALCULIA

- SINTOMAS
- DIFERENCIA ENTRE DISCULCULIA Y ACALCULIA

2. MARCO REFERENCIAL………………………………………………………10

2.1 CONTEXTO SOCIOGEOGRAFICO

2.1.1 GEOGRAFIA
2.1.2 SOCIAL
2.1.3 ECONOMIA
2.1.4 CULTURA
2.1.5EDUCATIVO
2.1.6 DOCENTES Y ESTUDIANTES DEL AULA PANKARITA
2.1.7 RECURSOS DIDACTICOS UTILIZADOS EN EL AULA
2.1.8 EL AULA
2.1.9 CAUSAS DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL AULA PANKARITA

A) Factores genéticos
B) Factores prenatales o posnateles
C) Madres y padres mayores

2.1.10 LAS CONSECUANCIAS DEL PROBLEMAS DEAPRENDIZAJE EN LOS NIÑOS (AS) DEL AULA PANKARITA DE LA INSTIOTUCION CEMSE – CERPI

2.1.11 LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE VARIAN DE UN NIÑO (A) A OTRO.

3. METODOLOGIA DE INVESTIGACION…………………………………………..15

3.1. Tipo de investigación
3.2. Paradigma de investigación
3.3. Método
3.4. Población
3.5. Muestra
3.6. Tipo de muestra
3.7. Tiempo
3.8. Espacio

4. TECNICAS EINSTRUMENTOS…………………………………………………..16

4.1. Procedimiento
4.2. Actividades didácticos mediante al juego
4.3. Lista de cotejo
4.4. Diario de campo/ aula
4.5. Cuestionarios
4.6. Pruebas objetivas
4.7. Pruebas de ensayo

5. ANALISIS E INTERPRETACION DE DATOS……………………………………25

6. EVALUACION DEL INFORME DE INVESTIGACION…………………………..27

7. CONOGRAMA DE ACTIVIDADES………………………………………………..29

CONCLUSIONES

SUGERENCIASBIBLIOGRAFIA

ANEXOS

INTRODUCCION

Por medio del trabajo se quiere llegar a conocer un poco mas acerca de las dificultades de aprendizaje, que se puede originar por diversos motivos, ya que es un problema común y frecuente en cualquier niño de dad escolar.

Atreves de las diversas fuerzas de la psicología,, como son las teorías conductistas, las humanísticas y elpsicoanálisis tratare de conseguir las principales causas y posibles soluciones de los problemas de aprendizaje en los niños(as) del aula “PANKARITA” de la institución CEMSE – CERPI.
Veré según cada tipo de teoría cuales puedan ser los métodos empleados para poder corregir, superar o eliminar totalmente este tipo de problemas en los niños(as) que asisten el aula”PANKARITA” de la institución CEMSE-CERPI.Con este trabajo espero, como futuro cientista en educación poder servir de mediador en centros educativos.
Debemos tomar en cuenta en la mayoría de los casos de problemas, los niños(as), tienden a mantenerse callados, debido a que no conocen las causas primordiales de su problema y muchas veces incluso, no conocen las causas de sus actitudes

JUSTIFICACION

El presente trabajo sustenta lasdificultades de aprendizaje en cada uno de los niños(as) del aula”PANKARITA” de la institución CEMSE-CERPI.
Por que se pretende analizar de igual manera las dificultades de aprendizaje en los niños(as) del aula”PANKARITA” conociendo las causas y las principales consecuencias que afectan el proceso de enseñanza y aprendizaje ya que los problemas de aprendizaje se hacen...