aprendizajes


Aprendizajes
1. ¿En qué consiste el aprendizaje por descubrimiento?
Consiste en no darle la respuesta al alumno, sino en dejarlo que averigüe de una u otra forma, por sus propios medios aquello que se quiere o requiere saber. Propiciar que el alumno piense por si mismo.
2. ¿Pueden los alumnos descubrir las matemáticas por sí mismos?
Sí; pero para que eso suceda de cualquier modo senecesita saber cosas que ya existen, que ya están establecidas, cosas como reglas o simplemente conocimientos acabados, que se tienen qué dar antes de tratar de que los niños aprendan por descubrimiento. Pero recordemos que las matemáticas son otro lenguaje y que para interpretar lo que dice el libro debemos conocer ese lenguaje, si no puede resultar imposible comprender con todo y ejemplos lo que nosdice el libro. Sin embargo, teniendo algunas bases es posible establecer algunas relaciones y encontrar una respuesta a la incógnita planteada.
3. ¿Cómo debe intervenir el profesor en una situación de aprendizaje por descubrimiento?
Si queremos que los niños aprendan por descubrimiento debemos saber muy bien como maestros la manera de planear la actividad y delimitar de forma muy clara qué es loque queremos que el niño descubra; proporcionar a los niños todo lo que van a requerir para descubrir aquello que se necesita; pero no la respuesta claro. O bien proporcionar una serie de pistas que ayuden a los niños a llegar a encontrar las respuestas, además se debe añadir un toque de misterio para que a los niños se les haga atractivo y así se vean motivados a tratar de encontrar lasrespuestas a lo que se les planteó. Si este tipo de aprendizaje no conlleva una emoción para los niños va a ser más difícil que se interesen en hacerlo. Se debe contar con una planeación y estructuración muy específicas.
4. ¿Qué papel desempeñan los materiales manipulativos concretos en el aprendizaje por descubrimiento según las teorías de Piaget?
De acuerdo con las teorías de Piaget, los materiales quelos niños pueden manipular son primordiales en el aprendizaje por descubrimiento. Por que ayudan a la construcción del entendimiento a partir de la actividad y de la interacción con el entorno, junto con el creciente interés por el aprendizaje por descubrimiento.
5. ¿Qué papel desempeñan los “aparatos estructurales” (geoplanos, bloques aritméticos multi base, regletas de Cuisenaire, etc.) segúnla teoría de Gestalt?
Desempeñan un papel muy importante ya que el aprendizaje ´por descubrimiento depende de que el alumno establezca conexiones y advierta relaciones sin que se las señale el profesor. El alumno tiene que ver, a través de la información, la estructura conjunta de la situación para así comprenderla. Tiene que percibir para entender (insight)
6. ¿Cree usted que los niños pequeñospuedan advertir regularidades y patrones ya hacer generalizaciones con base en sus experiencias particulares?
Sí, sí creo que los niños puedan hacer generalizaciones de acuerdo con ciertas regularidades que observen, los niños serán capaces de hacer exposiciones y practicas escritas, pero siempre solo después de que los niños hayan tenido muchas oportunidades de descubrir por si mismos lasestructuras. Y claro como nos dice el autor siempre con una atmosfera de un aula de actividades y de charla practica.
7. Uno de los propósitos generales de la educación matemática básica en la escuela primaria es “que el niño desarrolle el pensamiento abstracto” por medio de distintas formas de razonamiento, entre otras, la sistematización y generalización de procedimientos y estrategias. ¿Cómo creeusted que puede lograrse este propósito en la primaria?
Con ejercicios, activando la imaginación y proponiendo retos que tengan que ver con su vida diaria.
8. Además de los contenidos matemáticos ¿cree usted posible que a nivel de escuela primaria pueda la matemática aportar también métodos que propicien la construcción de conocimiento matemático escolar?
Por supuesto, podemos facilitarle el...