APRENDZAJE SIGNIFICATIVO DE ALGUNOS CONCEPTOS QUIMICOS

 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE ALGUNOS CONCEPTOS QUIMICOS, ATRAVEZ DE LA RESOLUCION DE PROBLEMAS

El papel del maestro es fundamental en el aprendizaje del estudiante puesto que él es la guía, el que debe implementar las estrategias para que el estudiante pueda facilitar su proceso de aprendizaje, ya que no todas las personas aprenden de la misma manera además cada docente debe contar con lasherramientas necesarias para poder trasmitir un conocimiento y estar atento a como aprende cada alumno para poder colaborar en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Es claro resaltar que todas las personas están dispuestas a aprender y ampliar sus conocimientos algunos lo hacen por interés propio y otros por el beneficio que obtendrán al hacerlo, es por eso que la motivación es un concepto que estáligado directamente al aprendizaje significativo por lo tanto para que todo proceso de enseñanza pueda llevarse a cabo es fundamental la presencia de tres componentes: el docente, el alumno y el contenido. En el presente ensayo se dará a conocer como el aprendizaje significativo ayuda en el proceso de enseñanza de algunos conceptos químicos.
La resolución de problemas es una alternativa eficazpara alcanzar el aprendizaje significativo de conceptos inherentes a las soluciones químicas (a si lo manifiestan un estudio realizado por estudiantes de licenciatura en ciencias naturales de la universidad sur colombiana de Neiva Huila). El objetivo principal fue demostrar la pertinencia de la resolución de problemas para generar aprendizaje significativo de los conceptos inherentes a lassoluciones químicas, además de cuantificar el grado de aprendizaje alcanzado por el grupo objeto de estudio. Igualmente se presenta un sustento teórico breve de las dos variables involucradas, la metodología usada, los resultados obtenidos, su sistematización y discusión, como también un análisis complementario para explicitar detalles específicos de la manera como se resolvieron los problemas, debido aque el aprendizaje significativo se caracteriza por ligarse a las concepciones alternativas o ideas previas de la estructura cognitiva del aprendiz, las cuales han sido construidas por su experiencia personal, es decir lo que ya sabe, de manera sustancial y relevante (Ausubel 1987 y Ballester, 2002);

De esta manera se puede decir que los nuevos conocimientos sólo pueden aprenderse y retenerse sise relacionan con la información con la que ya cuenta cada individuo. Por ese motivo es que el alumno debe reflexionar y relacionar estos nuevos conceptos con lo que ya conoce o con las experiencias vividas previamente, para que de esta manera aprenda a despertar su propio interés.
Ausubel (1978) también plantea que debe tenerse en cuenta a los ‘organizadores previos’ para poder facilitar elproceso del aprendizaje significativo.
Con esto se refiere a que se presenten conceptos previos o trabajar sobre actividades que resulten ser disparadoras de ideas para saber qué conocen los alumnos sobre ese nuevo concepto y poder lograr la relación esperada. Estos organizadores luego se convierten en ‘puentes cognitivos’ entre el nuevo conocimiento y la información con la que cuenta cada persona, yse produce un aprendizaje más eficaz, comprendiendo realmente la nueva información y no sólo memorizándola. El punto central del aprendizaje significativo, es la asimilación de la información, que fue lo que se realizó en el estudio cuando los estudiantes desarrollaron las diferentes actividades.
De igual manera la motivación tiene como objetivo crear nuevas estrategias para lograr un proceso deaprendizaje más eficaz, ya que el alumno a través de la motivación puede procesar, asimilar y entender un contenido. Pueden diferenciarse dos tipos de motivaciones dentro del contexto educativo una es la motivación intrínseca y la otra la motivación extrínseca. Cuando se habla del tipo intrínseca Huertas (2006) se refiere a la acción que está motivada por la propia actividad, es interna al sujeto...