areas preescolar

Páginas: 40 (9993 palabras) Publicado: 21 de enero de 2016

Áreas del Desarrollo en la Educación Preescolar

Introducción
El presente trabajo de investigación representa una compilación bibliográfica sobre el tema de “Áreas del Desarrollo Infantil”, para optar por la Prueba Oral de Grado en el campo de desarrollo.
Para esta investigación se tomarán como base los siguientes objetivos:
Brindar un pincelada general sobre los aspectos claves deldesarrollo como los son:
1. antecedentes
2. concepto
3. principios
4. factores
5. períodos
6. etapas, entre otros
Analizar a fondo cada una de las áreas del desarrollo en cuanto a concepto y generalidades
1. Área Motriz (gruesa y fina)
2. Área de Lenguaje
3. Área Socio-afectiva
4. Área Cognoscitiva
Brindar sugerencias didácticas para cada una de las áreas antes mencionadas

Capítulo 1: AspectosGenerales Del Desarrollo

Antecedentes del Desarrollo Infantil
Autor
Año
Aportes más importantes
Freud
1856 –1939
teoría psicosexual, divide el desarrollo en 2 periodos y a estos en etapas: Primer periodo: Etapa Oral(0a2) Sádico Anal( 2 a 4) Fálica(4 a 5) Segundo periodo, etapa de Latencia(hasta los 11 años) genital(de los 12 a la vida adulta)
Piaget
1896-1980
teoría del desarrollocognoscitivo(lo divide en etapas sensorio motriz(0 a 2) Preoperacional(2 a /), operacional concreta(7 a 12)
Binet
1909
influencia del ambiente en la conducta e inteligencia
Spitz
Bolwby
1945
1951
importancia de la madre en el desarrollo
Montessori
1907 1982
Instrucción de niños en grupos de 3 años, correspondiente a periodos sensibles de desarrollo (ejemplo: 3-5, 6-9, y 9-12 años con un programa paraadolescente) Los niños como seres competentes, alentados a tomar decisiones importantes Observación del niño en el entorno como base para iniciar el desarrollo curricular (presentación de ejercicios subsecuentes para nivel de desarrollo y acumulación de información)
Vigotsky
1978
teoría de la zona de desarrollo próximo
Organizaciones religiosas en CR
1878
Escuelas de párvulos, se envía a LiliaGonzáles, Matilde Carranza e Isabel Carvajal(Carmen Lyra) a capacitación en Europa
MEP
1925
1er Jardín de niños Montessoriano
Constitución Política
1949
Se incluye la Educación Preescolar como parte del proceso educativo que busca el desarrollo integral
MEP
1973
Se abre el programa de Estimulación temprana Frenando Centeno Güell
Socorro Rodríguez
1976
Abre 1er “sub programa de estimulación deDesarrollo Infantil”
MEP
2000
Crea el programa del ciclo Materno Infantil, abriendo paso a la educación en el desarrollo integral de niños menores de 5 años


Concepto de Desarrollo Infantil
El desarrollo del ser humano comienza en el momento mismo de la concepción, al dar lugar al crecimiento de un ser vivo en el seno materno. Por ello, ese desarrollo se puede - y se debe - evaluar desde antes delnacimiento, con los controles prenatales.
Entre otros métodos que nos ayudan a hacer este seguimiento está la ecografía, la cual nos permite sobre todo evaluar las variaciones en tamaño y forma del bebé. Pero el crecimiento es sólo una parte, quizá la más evidente, del complejo proceso del desarrollo humano. Ese proceso transforma a una célula, el óvulo fecundado, en una persona con increíblescapacidades y complejidad funcional.
Ese proceso tiene su punto culminante cuando se alcanza la madurez biológica, es decir, cuando el individuo adquiere la capacidad de reproducirse. Esto significa un tiempo variable de un individuo a otro, pero existen parámetros considerados normales o "esperables", que van desde los 16 y los 20 años. Antes de esa edad, es raro que las personas hayan terminado decrecer, y también lo es que sigan creciendo en la tercera década de la vida.
Pero el desarrollo humano no sólo involucra el crecimiento visible. Si vemos al desarrollo como ese camino desde la concepción hasta la adultez, reconoceremos dos grupos de fenómenos:
• Cuantitativos: dados por el aumento del tamaño corporal, debido al proceso de reproducción celular, que incrementa sostenidamente el...
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